感统训练的时间

1）0～3岁是感统练习的根底期，个阶段让孩子承受一定量的合适的感统练习，能够有用防备日后感统失调问题。有些家长或许觉得孩子小，没有关系，康语安排有亲感课，让你和孩子一起学感统。（2）3～6岁是感统练习的黄金期，这个年龄段的孩子感统能力已经有了一定的根底，再加上能够自己表达，独立认识强，所以能够进行的感统练习门类也会随之增加，练习的作用会特别明显。（3）6～9岁是感统练习的补偿期，6岁之前的孩子是松软的泥土，你能够任意地揉捏，孩子也不会因为你的揉捏而痛苦。但6岁之后，孩子的行为形式开始固化，假如此刻没有满足的练习时刻和练习强度，作用也会跟着大大折扣。（4）9～12岁是感统练习的末尾期，比较于上个阶段，这个年龄段的孩子，行为形式基本上已经固定下来了，感统练习的作用和意义并不大，作用也不明显。

什么是感觉统合？

感觉统合是一种大脑和身体彼此协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合异常者占 10-30% 。感觉统合异常的元凶巨恶，是都市化日子和小家庭制度。感觉统合缺乏形成的行为异常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严峻害羞等，一直困扰着教师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗办法为这些儿童供给了矫治的时机，也解决了家长和教师为高智商低成果儿童现象的烦恼。**研究查询我国大中城市孩子感统失调率到达80%其中30%为重度感统失调。

孩子为什么要上感统课？

感觉统合功用是以天然的次第打开，每个孩子依循着相同的根本次第，有些孩子打开快些，有些打开较慢，可是所**的程序是相同的。在早期孩子的感觉统合才华没有得到完善的打开，后期孩子就要吃许多的苦才华补偿。在这个补偿的过程中，孩子要接受的不仅是身体上的压力，跟着年纪的添加，还要接受更多的心思担负，以至于越来越不自傲。因而，我们要在孩子的行为未固化之前，及时调整，孩子日后才不会因“不必要”的费事而失掉自傲和展现自己的勇气。

可以推动质量的完善在感统操练的课堂上，他首先要学的是与人互动，然后建立安稳的人际关系，终究自如地展开交际。那还要学习与游戏的互动，也就是从查询示范到亲自参加，到顺畅地完毕,再到享用成就感以及幸福感,这样的感受给孩子将来长大今后融入社会会有非常好的协助。