青岛儿童感统训练机构哪家好-青岛语言发育迟缓培训-教育联展网

青岛东方启音
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不知道从什么时候开始，“贵人语迟”已经成了宽慰家长的“一剂良药”。但“贵人语迟”的本义是指：贵人不轻易发言，越德高望重的人说话越缓慢，一言一行都很慎重。这跟孩子说话晚没有一点关系，而孩子说话迟，很可能是“语言发育迟缓”，是不正常的发育行为。

面向群体

课

不能连词成句

孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
吞咽咀嚼障碍

孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
互动社交能力弱

社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
表达能力弱、说话晚

描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
认知理解落后

言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
发音含糊不清、流口水、

话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。

师资团队介绍

Joel Arick

阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特兰州立大学（Portland State Univeristy）的荣誉教授，在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的资深教育者、研究员和培训师。

阿瑞克博士和他的同事们为接受STAR课程教育的自闭症孩子跟踪调查了10年之久。他同时还是自闭症指南“基于学校教育体系-为患有自闭症孩子而立”（2005）这一章节的作者。
Ng Ting Toi，Nora

超过10年的训练儿童和青少年自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验；

针对特殊教育需要的儿童（ASD、ADHD、阅读障碍、Global Delayed等）设计个性化教育计划（IEP）、ABA方案和行为干预；包含5个主要领域，言语行为、社会技能、学者、强化社区和自我管理；
Tracy Yip

自2012年起获得国际行为分析师认证证书；

香港城市大学教育心理学硕士； ·获得自闭症行为科学研究生证书（圣力嘉学院）； ·香港教育局特殊教育特邀讲者； ·具有12年以上针对儿童和青少年的自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验
崔广利

香港言语训练师协会附属会员； ·中国言语训练协会(HK)专家顾问；

·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验； ·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师，策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。
宋然

东方启音主任训练师东方启音内部培训师临床技术指导

从事言语训练行业近10年临床训练及评估案例2000余名获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训负责儿童言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训，主要负责言语训练的课程研发、临床教学管理、个案评估、训练、病例管理、家长及训练师培训
唐亚玲

天津师范大学学士东方启音主管训练师东方启音内部培训师

STAR及口吃课程的技术指导从事言语训练行业8年临床训练及评估案例2000余名获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的训练、辅导及培训参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究

青岛东方启音、以琳战略合作

东方启音与以琳将围绕行业标准化服务体系、师资体系等展开合作研究。双方拟针对自闭症标准化教学服务、自闭症人群干预方法等展开深入研究，并计划在未来发布行业白皮书等，进一步推动行业标准的树立。以琳理事长方静提到，“东方启音在言语治疗、课程设置等方面构建起了完整体系。

启音康复课程

ST 言语康复

改善言语清晰度和发音能力解决流口水、吞咽、咀嚼困难提升认知理解、表达及沟通水平
OT职能训练

感觉统合能力与神经性发展精细动作及视听觉认知能力一体化服务呵护儿童发育需求
ABA行为训练

提供系统化课程评估精准记录进步孩子成长曲线 6大教学维度综合提升语言能力

语言康复训练之启智认知逻辑表达课

寓教于乐OMP（OralMotor Placement ）以语言训练为基础，融合游戏、手工、实践并结合英国多感官器材（互动投影仪、认知沟通板、水柱、声光地板等），通过视觉输入、输出等专项训练，提升听理解、视听反应、社交互动等技能，在趣味的环境中激发孩子学习和社交的主动性，快乐高效的学习

-情境代入：不局限室内授课，根据孩子能力及教学主题选择不同授课地点，模拟日常交流场景、角色扮演、排练及表演节目等，建立自主表达能力

集体性与社会性：观察、模仿同伴学习，学会集体环境中自我情绪管理，建立伙伴关系，学习小组合作，适应集体生活，习得社交技巧，为入园、入学打下基础

Level 1：基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求

Level2：-游戏技巧、词汇、分类颜色数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念: 因果推理、语言表达

Level 3：角色扮演、规则性桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令、高级问句技巧，联想、类比等高功能概念，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技能

此课程优势

家庭训练：定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
多情境教学：提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
个性化训练方案：结合孩子个性化问题,制定治疗方案引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。

成功案例

短短两个多月的时间，远远现在已经多了很多日常表达，比如，阿姨，我要妈妈/拜拜/棒棒等等。不仅如此，远远还学会了如何去吹汽笛，如何用吸管喝牛奶... ...种种进步都是你努力学习来的，老师由衷替你感到高兴！接下来我们还要继续一起努力，老师相信往后的日子你会学到更多的本领！
回想起最初，一进教室你就热泪盈眶，不舍地挥着自己的小手跟妈妈再见，然后拉着我的手去到你位置旁边的画面... ...时间真的过的好快！现在的你，口腔感知觉有所改善。从防御口肌工具到现在居然自己会拿起振动棒按压唇部（每当这个时候我都会被你逗笑），你的进步老师都看在眼里。
在这些东西的高强度的训练下，在短短两个多月的时间里，你流口水现象明显减少！现在，你只有在偶尔发呆的时候才会流点口水~ 妈妈带着你出门也都是帅气登场，终于不用再围着像荷包蛋一样的口水巾啦~