康语儿童智能康复中心
让孩子更快开口说话
快速咨询自闭症干预都在强调社交沟通
“我家孩子注意力太差了”
“孩子都不知道怎么和小朋友玩”
“事情一不如意就大嚎大叫，甚至哭闹不止”
“她基本的需求表达都不会，连摇头点头都不做”
对于我们康语来说，儿童的社交能力一直是老师们努力的方向，对于我们社交老师而言，即使孩子能认识世间万物，能背诵洒洒文章。但他们依旧是隔着玻璃的天使，离我们那么近，但也那么远！但孩子的每次微笑，每个拥抱，每次主动沟通，每次表达和形容都是我的希望，都是我们的希望，都是每个家庭的希望！
宁波康语儿童智能康复中心
-
【Gtalk 口肌课程】 宁波康语儿童智能康复中心
宁波康语儿童智能康复中心【Gtalk 口肌课程】
科学原理：言语听觉科学，口部运动治疗学
课程体系：1.口部运动；2.言语听觉科学；3.构音系统
教学优势：
1.40分钟（1对1发音训练/口肌训练）＋10分钟（口肌/构音互动游戏）
2.下颌，唇，舌运动障碍训练：改善儿童肌张力及感知觉，提高儿童 口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。
3.气息训练：提升儿童气息持续性，为发音提供基础的动力，达到气 音统合。
4.音系训练：增加儿童词汇量，发音更为清晰。
课程效果：缩短儿童语言训练周，30天开口发音，60天基础词汇仿说， 准确掌握20组发音能力。
-
【Gknow启智课程】 宁波康语儿童智能康复中心
-
【Gls课程】 宁波康语儿童智能康复中心
宁波康语儿童智能康复中心【Gls课程】
科学原理：应用行为分析学
课程指引：
GIS1课程—1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程—1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展
GIS3课程—1.语言发展阶、2.社会适应发展
课程教具：蒙台梭利CASA操作教具 、专注能力训练教具教材、 丹麦进口社交游戏教具、3D多媒体设备 、情境仿真教具、 逻辑训练教材
教学优势：
1.40分钟（社交游戏）＋10分钟（小组围坐学习）
2.感知觉游戏环节：促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能。
3.社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
4.小组情景模拟：增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
课程效果：通过感知觉游戏，促进儿童的适应力，增强儿童对环境以 及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
关于我们
中心简介
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司，是国内有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
品牌发展
2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创办了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起。
9年来，康语教学师资团队达838人，在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区共开设16家分校，，每年接收近10000人次来校康复训练，9年累计为近45000个家庭提供专业的康复咨询服务。
康语倍数成长课程：情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣， 融入社会生活。
咨询热线：177-6730-2242
康语创始人
-
丁勇
因故发心，以爱为名 2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创办了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起，让孩子更快开口说话，不耽误学习
. -
江鹏
星星之火，可以燎原！！！提高特教老师的社会地位，让全社会知道这一神圣的职业，帮助老师实现自我价值，达成人生与事业的梦想巅峰
. -
江晓莉
让怀揣梦想的特教老师在康语标准化的培训、考核体系下得以锤炼，追求引进国内外的康复技术与教学资源，不断拔高教学水准，让自己的能力与梦想齐平，帮助孩子在学龄前得到康语超赞的康复训练。
-
詹美露
不忘初心，因爱而动 通过康语，让社会更多人认识到这群不平凡的孩子，帮助他们获得更多的社会尊重和社会认同，让迷茫的家长在康语中体验到一份对生命的尊重与爱，重拾对生命的热爱。
-
四个月的学习成长，宝宝在地铁上主动对陌生叔叔说谢谢
刚来康语时的晨晨气息较弱，对气流的控制能力较差；有个别字词，声母韵母发音不清，音节体系大量丢失；说话时，吐词不清，无法明白儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。
在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后，晨晨的语言进步非常明显，从开始的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简单的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去交流，表达自己的需求。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
-
家长说，她从没想过还可以听到孩子唱歌！
盖盖刚入校时，情绪不稳定，安坐意识差，口腔机能协调性较差，气息较弱，对气流的控制能力较差；说话语速较快，吐词不清，口型转换能力较差；会发个别词语，音节体系大量丢失；舌头及下颌的自主控制能力较弱。
为了教学的顺利开展，老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物，吸引他的注意力，在玩的过程中，让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程，从而慢慢介入开音，单韵母之间的口型转换，训练盖盖的口型转换能力，利用泡泡，口哨等玩具，练习气息强弱，增强气息持续性。。之后再结合韵母开始练习字词，最开始只是简单的词语，后面就结合小短句训练，孩子语言能力上来之后，开始练习一些简单儿歌和古诗。
将近四个月的训练，盖盖的成长有目共睹，从寥寥个别词语，到现在短句和一些简单的长句都说的不错。自主表达能力也在提升，语言学习能力也在不断增强。目前，已经可以自己完整唱完简单的儿歌。
（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
康语创始人寄语
康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。 让孩子更快开口，这是康语不断为之奉献追求的教学理念。
——康语创始人 董事长
