长沙学成国教育经过近十年的经历堆集，已经形成了一套自己特有的管理方式，根据想要高考复读学生的需求也开设了许多相关课程。长沙学成国教育开设计的高考复读教导课程，课程内容丰富，针对高中重点内容同步教导，同时结合四大学校的考题和高考真题，重点突破相关专题，对高中常识的重点难点达到灵活运用等级，能够娴熟使用课程教授的解题办法在期中期末中取得优异的成绩，增强学员学习的自信心。

先说一下新高考的自由组合。复读生在传统高考的时分是文理分科的。那么复读的时分能够依旧挑选政史地或者物化生的组合，只不过这两种组合或许所选专业有限，不能尽最大的或许满意学生的专业需求，可是现已学了3年的知识，在复读这年学习起来压力较小。假如想从头挑选组合也是能够的，可是只要一年的时刻来学习从头选的科目，压力和风险也会很大。

在说一下学业水平考试，传统高考的学生也有学考，每科也都有成绩，在新高考这年也能够运用，部分学生学业考试有不及格的也能够在复读这年重考。最重要的是等级性考试。复读生在复读这一年要和应届生相同参加等级性考试，和应届生一起进行赋分。复读生挑选等级性考试的科目将直接影响高考的分数，所以在是否更改组合的问题上一定要稳重。

抓根底、抓中低档试题

高考真正摆开考生分数距离的是根底知识和中低档试题。有些优秀考生语数外得到120分或110多分，分析结果是难题（占30分）得到一些分，而中低档题跑了不少分。高考750分，中低档题占多半——600分，抓住这600分的题就抓住了底子。

高考在考察知识的一起，侧重考察才能；高考考察任何一项才能都必须以相应的知识为载体，因而高考温习，高考复读抓住了根底知识就是抓住了底子。

学会答题

许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩，考生觉得自己答对了，可是阅卷教师没给分，这是为什么？其实距离就在答题的准确性上。答题一是学科言语，二是学科术语，三是言语的层次性，四是言语的逻辑性。在高考答题过程中要努力避免用“日子言语”干扰“学科言语”，复读学生一定要汲取这些教训。