从统考“套餐”变成选考“自助餐”，学生能够根据自己特长和兴趣挑选考试科目;而将“兴趣”“责任”等归纳素质点评计入档案，则有利于破除“唯分数论”。 华东师范大学副校长郭为禄说，教育不能“只见分不见人”，“唯分数论”便是用一个“总分”代替对学生方方面面的点评。虽然归纳素质点评目前仅作为招生参阅，却向校园和社会传递素质教育的明确导向。

掌握一种体裁两个原则

高考作文要掌握一种体裁两个原则，如果是记叙文的话，要注意六要素：时间、地点、人物、原因、事件、成果;如果是议论文的话，要注意三要素：观点、证明、论据;如果是说明文的话，要注意说明方法：列数据、举比如、蓦状貌、打比方、分类别、作比较等。两个原则就是真实加动情、妙语能煽情。

首先看高考教导组织的师资。看是否有丰厚教育经验，有些教导组织只是在市场上随便找大学生就上课，这肯定是不行的。其次再看高考教导组织的管理。好的高考教导组织一定有严厉的管理方式，孩子是去教导班学习需要相对严厉的管理方式。现在一些学生的特性较强，假如没有严厉的管理制度，是会影响孩子的学习效果额。最后看是否供给试听课。一般来讲，教导班都会供给试听课的，让家长和学生参加，因为只有才能对老师的讲课方式有所了解，这才是对孩子的学习负责。

不以模仿战绩论英雄

模仿考试成绩尽管对考生猜测高考有一定的参考价值，但不能以此论英雄，更不能因此判定高考的胜败。假如仅把目光放在模仿考试成绩上，对行将到来的正式高考就很不利。

何况考试分数的高低受多种要素的影响，如出题动机、内容偏重方面、试题总量和难度、教师的教学及自己的温习程度等。另外，模仿分数高也不能盲目乐观，过去我们总把失败当“瘟疫”，其实，成功时受到的压力有时并不比失败轻多少。所以，最好是把考试作为仅是一次对知识把握程度的查验，而不是一考定“毕生”。