教师的职业目标是人的成长、身心力量的发展、知识的获取、智慧的增长和道德的培养，这就要求教师“学会做教师，学会做人”。“教书育人”是教师的历史使命，“心无半草”是对教师无私奉献的高尚品格的写照。总的来说，教师的思想道德素质处于社会的前列。作为其中一员，一方面，教师自身能够不断受到同龄人的启发和影响，不断提高自身的道德水平；另一方面，与品德高尚的同事一起工作往往能赢得良好的工作氛围。

教师的角色是通过教育实践来实现的。在教育实践中，教师主要通过其他角色与学生互动，建立一定的关系，发挥自己的作用和作用。以下是教师在教育活动中的角色和地位。教育活动主要发生在师生之间，教师的角色主要由师生关系决定。如果我们认为教师只是一个信使，那么教师的专业角色就是向学生传授知识。如果我们认为教师是一个完整的人，全面促进学生成长的角色，那么教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。

虽然2015年教师资格考试改革后，师范生和非师范生不再区分，但只要他们想从事教师行业，就可以申请。然而，与非师范生相比，师范生将具有更多的优势。在获取教师资格证书方面，师范专业学生的日常学习与教学资历考试内容相关，并将涉及与面试相关的试讲内容，普通接触将更加丰富。非师范专业的学生要想获得教学资源，需要花费更多的时间和精力准备考试，而且在面试中会略显收敛。由此可见，师范专业的学生在考试中会有更多的优势。

教师资格证书的学科章节较多，学科内容的分类也较为详细。你应根据你的本科专业或你将来打算从事的教学专业选择相应的教师资格证书申请该科目。例如，本科化学专业可以选择小学教师资格证书、初中化学教师资格证书和高中化学教师资格证书。（尽量选择与大学专业相似的学科，教师资格考试不限制专业，但教师招聘仅限于专业。）此外，初中及以上学历要求学士学位，幼儿园和小学要求大学或以上学历才能申请考试。