教学形式:

本课程分为八个部分:套路建立常规、引导启发，主题教学、讨论、物理教具操作、动手训练、反馈分享、亲师交流。

儿童学习能力最基本、最必须的是注意力。本课程采用自下而上的教学模式，通过观察、听、记、读、想的学习能力，全面提高孩子的注意力和逻辑思维能力。因此，在这一集中思维过程中最重要的是提高孩子的注意力和逻辑思维能力，进而提高他们的学习能力和自信心。

课程内容:

本课程主要包括五个方面:观察性专注、听觉性专注、阅读性专注、记忆性专注、思考性专注;48个领域，如观察集中:颜色辨别、差异和相似度比较、格式塔识别、对称镜像、视觉搜索等;记忆集中训练:形状与颜色组合、单词联想、路径规划、色觉变化等;听觉集中:图形对应、语言逻辑、短句结构、词汇识别等;思维集中力:分类归纳、空间对应、方位坐标、路径网络、逻辑推理等。

课程效果:

本课程的训练不仅是单纯的注意力训练，还包括听力、视觉、观察力、记忆力、逻辑推理能力等学习能力的训练。因此，在本课程中培养的孩子不仅注重注意力的质量，在学习上也有了提高，学习能力也有了很大的提高。孩子们发现学习更容易，更有成就感，而且他们更喜欢学习。

要点➊：视频训练

在注意力不集中的儿童中，80%的儿童是由于看电视、玩电脑和玩手机造成的。由于荧光屏发出的电磁波，跟踪儿童视网膜图像的能力随着时间的推移而减弱。对于电视上有很多手机的儿童来说，电磁波的辐射严重损害了他们眼睛里的杆状细胞和锥形细胞，造成了阅读困难，阅读时出现单词缺失现象，难以追踪汉字和盯着单词看。

要点➋：器材训练

设备训练只能解决儿童主要的运动和协调问题。注意力不集中的儿童多是由于在传递信息时大脑区域容易开路，所以大量提供手脑眼交互的益智玩具供儿童自动操作。

要点➌：静坐诵读训练

孩子们在压力下反复诵经，枯燥的经典读物脑袋死光，不利于培养孩子的创新思维能力。巨大的心理压力使孩子们容易产生厌烦的想法。其实是一场沉闷的演出，自己的心思不集中，自己的心思不集中。