东莞儿童自闭症康复哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
此外，代谢性疾病还会引起脑细胞功能障碍，影响脑神经传递信息的能力，从而导致自闭症。此外，在怀孕在此期间，强迫流产等因素会导致婴儿大脑发育不完全，如早产、难产、新生儿脑损伤，以及婴儿期脑炎和脑膜 的发展 引起大脑损伤的炎症等疾病可能会增加患自闭症的几率。此外，怀孕期间强制堕胎等因素会导致婴儿大脑 受损 发育不足、早产、难产、新生儿脑损伤，以及婴儿期脑炎和脑膜炎等疾病引起的脑损伤，都可能增加 发展自 闭症的机会。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
是否有其他合并症，感觉障碍、睡眠障碍、多动障碍、癫痫等是自闭症谱系障碍的常见合并症 自闭症与这些障碍 相结合会严重影响他们的学习效率。诊断和干预、早期发现问题和早期启动的时间 干涉儿童在发育的早期阶段具 有很强的可塑性，及时的技能训练和行为塑造可以帮助他们更容 易地建立基本能力 事半功倍。
课程优势
自闭症该如何治疗?
行为治疗：无论是在家里还是在学校，对自闭症儿童很重要的治疗是有效的行为训练。当选择用于训练的目标行 为时， 考虑一下自闭症的严重程度和孩子的功能水平。通常使用的是一些行为矫正方法，例如使用特定的强化来 鼓励期望的结果 取消加固以减少意外行为；不太常用的方法是温和的惩罚，如临时隔离或口头批评。行为矫正 应 该尽早为儿童使用它，并为儿童的父母和老师提供专门的培训，帮助他们学习如何使用它，以提高他们的社交和 语言功能 减少对不当行为的适应。
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
是否有系统的个人干预计划：为了入学，有必要对孩子进行系统的评估，并从各个方面了解他们的真实情况 促进 个性化教育计划的实施，即IEP教学计划。在教学过程中，数据记录用于显示孩子们在一周内学到了什么、学到 了多少以及改变了多少，一个月内改变了多少。数据记录用于分析和与家长沟通，同步孩子的新情况 ，并澄清代课老师、主管和家庭 教学团队内部共同制定新计划的责任。
