东莞儿童自闭症康复哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
有足够的证据表明，自闭症学生与其家庭背景和父母态度无关，也不是由后天环境引起的。自闭症可能是由出生引起的生理因素的形成，如神经发育、生化发育、遗传因素或脑损伤。自闭症可能是由神经机能发展、生化机能发展、遗传因素或脑损伤引起。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症患者从小就无法与他人交流，兴趣和爱好有限，并且有一些非常重复和刻板的行为模式。它们经常出现 一 些情绪问题。在我们眼中，他们是抑郁症和双相情感障碍患者，主要表现为对任何事情都不感兴趣，从而导致自己被隔离在家里。
课程优势
自闭症的孩子长大后会怎样
这取决于自闭症的程度，患有不同智力残疾、沟通障碍和言语障碍的儿童的结果会有所不同。就拿智力残疾来说 据说，除了一些智力障碍患者外，自闭症患者还患有高功能自闭症和阿斯伯格综合症，尤其是阿斯伯格综合症 ，许多人在某一方面都有非凡的天赋。因此，与高功能和阿斯伯格症类似，在现实生活中，几乎不可能把他视为一个 自闭症患者，除了某些语用推理问题外，在其他方面没有显著影响。但有些孩子做不到。有一本书，这是一位自闭症患者的自述，他曾提到需要反复提醒自己看着对方，但这并不是真正“关注”我 们仍然 觉得很难做一些看起来很随意的事情。可以证实，目前对自闭症的治疗实际上还不是特别有效 干预措施终究可以 在一定程度上缓解自闭症，国内外都有许多机构在研究自闭症。如果及早发现，就应该尽早完成 干预。
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
大约70%的自闭症儿童有智力残疾，但这些儿童可能在某些方面有很强的能力，其中20%的智力在正常范围内 10% 的儿童智力出众，大多数儿童记忆力良好，尤其是在机械记忆方面。自闭症和精神残疾经常联系在一起。但并非 全是自我 自闭症儿童智力低下，一些自闭症儿童在某些领域表现出色，如绘画和计算。尽管自闭症儿童伴有 面部 发育迟缓，但发育顺序异常，各方面发育不平衡的现象。
