南京康语儿童自闭症康复中心
依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园
快速咨询南京康语儿童自闭症康复中心依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园快速咨询自闭症又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为方式,并且
自闭症又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为方式,并且有一定的遗传倾向。
世界上自闭症儿童的发病率为2-13‰,而在我们是平均150名新生儿中就有1名自闭症儿童。自闭症是常见的儿童疾病之一,如果不尽早进行治疗和康复,其对儿童在心理、智力、行为和社交方面所造成的危害,将会延续到成年甚至终身。自闭症专业认为,自闭症儿童较佳干预期为0—6岁,需要早发现、早治疗、早干预。
教学优势:
1.40分钟(1对1发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)
2.下颌,唇,舌运动障碍训练:改善儿童肌张力及感知觉,提高儿童 口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。
3.气息训练:提升儿童气息持续性,为发音提供基础的动力,达到气 音统合
4.音系训练:增加儿童词汇量,发音更为清晰。
课程效果:缩短儿童语言训练周,30天开口发音,60天基础词汇仿说, 准确掌握20组发音能力。
课程体系:1.口部运动。2.言语听觉科学。3.构音系统
科学原理:言语听觉科学,口部运动治疗学
课程名称:启智认知课
教学对象 |
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童 |
课程效果 |
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 |
课程教具 |
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具 |
课程模式 |
30分钟一对一 |
课程内容 |
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标 分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
|
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
星空教育研究中心负责人
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
毕业于UCLA 教育心理系,任加州大学分校 (CSUN)心理系教授和应用行为分析课程总监;2012年至今担任美国加州ABA协会理事
国际应用行为分析师 (BCBA)
LACare认定的美国医疗健康服务提供者;洛杉矶自闭症儿童协会副理事长
北京星星雨特教专家李漆老师
从事自闭症相关教学工作13年
服务全国各省市上千个自闭症儿童
在康语,每一位特教老师需历经层层严格考核。
师资选拨:100%专科及以上学历,临床医学,教育心理学,康复医学等相关专业毕业生。
星传学院:特教素养培育、企业文化学习——标准化线上理论学习考核,建立中国言语治疗行业本土化标准。
技术总校:师资培育考核、课程实践学习——超500次课题实践操作,国内外专业专家团队联合特训。
一线教师:助理老师——初级老师——中级老师——高级老师——组长——教学主管
技术研发:课程研究中心老师——家导师——培训讲师
1、自闭症患者会有攻击行为吗?
自闭症患者一般不会有意攻击别人,只是由于其沟通和表达障碍,有时会用异于常人的方式与人“沟通”,或人们不理解其需求和意愿的时候,会出现行为和情绪问题。自闭症患者全无“害人”之心,不会算计人,缺乏反抗行为,被认为是**真实的人。
2、自闭症儿童智力有问题吗?
根据美国疾病控制和预防中心2009年的调查,大约46%的自闭症儿童拥有平均值或者平均值以上的智商。虽然目前尚无灵敏可靠的测试自闭症儿童智商的工具,以上提供的智商指数也仅代表一个估测,不过这个结果可以说明部分自闭症儿童拥有与普通人群一样或更高的智商。也有研究报道60%的自闭症儿童伴有不同程度的智力发育落后。
3、自闭症儿童感觉方面有问题吗?
研究显示,56-90%的自闭症儿童存在感觉统合失调,所以大部分会有感觉方面的问题。如,听知觉敏感:喜爱某些声音,对另一些声音特别恐惧;触觉异常:不喜欢拥抱或触摸;痛觉异常:多不怕痛;视觉异常:对特别图像的喜好或厌恶、喜欢斜视、倒视;本体觉异常:喜欢坐车、怕坐电梯、喜旋转。
以美术为基础,精选地理知识、风土人情、历史文化作为切入点,影像、绘画、演讲、体验、游学等方式,让学员成长为快乐、独立、自信的新一代。
早教艺术课程,为2-3岁学员量身定制的美育课程,在充满艺术气息的环境中进行艺术启蒙、学前认知、情商教育,顺利完成上幼儿园之前的过度与衔接。
以儿童绘画发展规律为主线,美术表现、创意实践、审美认知、社会意义四个维度的核心素养构建学习,强调儿童从发现生活之美到创造生活之美。
以上就是有关“南京康语少儿康复教育”全部内容,如果对课程感兴趣或是想详细了解一下其他课程,欢迎访问填写下方的预留信息:我们院校的专业老师会第 一时间过来联系你,向你介绍有关更多的关于南京自闭症少儿心理异常纠正课程的内容。
15986846019(黄老师)
在下方链接留下你的联系方式有机会参与活动,我们机构不定期发布课程报名活动可以联动院校,有兴趣的同学可以看看课程内容,然后再决定是否要参加或是想体验课程,更多活动和课程情报请联系和咨询我们的专业老师