南京康语儿童自闭症康复中心
依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园
快速咨询南京康语儿童自闭症康复中心依托于自有特教孵化园,让千万自闭症儿童走进校园快速咨询自闭症又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为方式,并且
自闭症又称孤独症,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为方式,并且有一定的遗传倾向。
世界上自闭症儿童的发病率为2-13‰,而在我们是平均150名新生儿中就有1名自闭症儿童。自闭症是常见的儿童疾病之一,如果不尽早进行治疗和康复,其对儿童在心理、智力、行为和社交方面所造成的危害,将会延续到成年甚至终身。自闭症专业认为,自闭症儿童较佳干预期为0—6岁,需要早发现、早治疗、早干预。
教学优势:
1.40分钟(1对1发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)
2.下颌,唇,舌运动障碍训练:改善儿童肌张力及感知觉,提高儿童 口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。
3.气息训练:提升儿童气息持续性,为发音提供基础的动力,达到气 音统合
4.音系训练:增加儿童词汇量,发音更为清晰。
课程效果:缩短儿童语言训练周,30天开口发音,60天基础词汇仿说, 准确掌握20组发音能力。
课程体系:1.口部运动。2.言语听觉科学。3.构音系统
科学原理:言语听觉科学,口部运动治疗学
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
四十年研究数据证实效果,有力证据支持的指导方法,在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学,日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要,普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
启智课程-1
40分钟(1对1认知强化)
+10分钟(小组运用学习)
启智课程-2
指令理解、物体认知:提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力
启智课程-3
词语运用、语法训练:提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力
启智课程-4
句型表达、语言组织:提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力
星空教育研究中心负责人
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
毕业于UCLA 教育心理系,任加州大学分校 (CSUN)心理系教授和应用行为分析课程总监;2012年至今担任美国加州ABA协会理事
国际应用行为分析师 (BCBA)
LACare认定的美国医疗健康服务提供者;洛杉矶自闭症儿童协会副理事长
北京星星雨特教专家李漆老师
从事自闭症相关教学工作13年
服务全国各省市上千个自闭症儿童
在康语,每一位特教老师需历经层层严格考核。
师资选拨:100%专科及以上学历,临床医学,教育心理学,康复医学等相关专业毕业生。
星传学院:特教素养培育、企业文化学习——标准化线上理论学习考核,建立中国言语治疗行业本土化标准。
技术总校:师资培育考核、课程实践学习——超500次课题实践操作,国内外专业专家团队联合特训。
一线教师:助理老师——初级老师——中级老师——高级老师——组长——教学主管
技术研发:课程研究中心老师——家导师——培训讲师
内向是天生的特点,一方面一些孩子可能本来就会内向一些,另一方面需要父母的鼓励,父母可以尽量发现一些机会鼓励她,让她慢慢地敢于把自己的想法表达出来.
在家里父母多跟他交流,让他愿意把高兴的或不高兴的事都跟父母说,家庭创造沟通的气氛,从与自己最亲近的人多交往,慢慢扩大到不熟悉的人。多带她去一些公共场所,使她多一些锻炼自己的机会.
性格是先天气质和后天培养的结晶,成人的性格也会影响孩子。性格的气质表现没有好坏之分,主要是后天的培养。父母可以观察你孩子的性格表现,是活泼型、冲动型还是抑制型。
性格培养主要是在活动当中。比如学习解放军,表现出勇敢的行为;做警察游戏,站着不动,培养他抑制自己的能力,等等。在日常生活中,父母对孩子的一日生活规律、活动、游戏待有严格地要求,就有机会让孩子锻炼自己的独立性、自信心。这样就会形成一些好的性格特征。
性格的后天培养是很重要的
日本著名心理学家诧摩武俊先生经过数年观察和研究,发现了母亲的教养态度和儿童性格发展的内部关系。
母亲的态度是支配的,儿童的性格则是服从、无主动性、消极、依赖性的。
母亲的态度是事无巨细的呵护,儿童的性格则是幼稚的、依赖被动的、胆怯的甚至是神经质的。
母亲的态度是一味性保护的,儿童的性格则会缺乏社会性,其情绪大都处于安定的。
母亲的态度是顺应型的,儿童的性格则缺乏责任心,而且不服从,并带有粗野和攻击性的成分。
母亲的态度是忽视冷漠,儿童的性格则是冷酷的,情绪极不安定,但是创造力比较强。
母亲的性格是专制的,儿童则事事依赖或者是反抗,常常会以自我为中心,而且十分执拗孤僻。
母亲的态度是民主的,儿童的性格是亲切的、直爽的,并且喜欢社交,能融洽地与他人开展协
促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
以上就是有关“南京康语少儿康复教育”全部内容,如果对课程感兴趣或是想详细了解一下其他课程,欢迎访问填写下方的预留信息:我们院校的专业老师会第 一时间过来联系你,向你介绍有关更多的关于南京自闭症少儿心理异常纠正课程的内容。
15986846019(黄老师)
在下方链接留下你的联系方式有机会参与活动,我们机构不定期发布课程报名活动可以联动院校,有兴趣的同学可以看看课程内容,然后再决定是否要参加或是想体验课程,更多活动和课程情报请联系和咨询我们的专业老师