MTP全名-管理培训计划，中文翻译名是：管理可以开发课程。它起源于美国，二战后（1950年左右），由美国传入日本。然后，它被用作培训美国在日本空军基地的地方主管的教科书。
MTP的基本结构和精神是：以“以人为本”为出发点，以“理解和尊重人性”为视角，以“科学方法”为框架，开展实践管理课程。此外，管理者被定位为实现“组织目标、目标和绩效改进”的行动者。MTP要培养的是专业、务实的干部。MTP教学方法也很独特。采用“会议指导法”有助于形成企业管理团队的共识。例如，“从一开始管理的定义是什么？”。让通常进行管理工作的主管一起思考什么是管理？管理的目的是什么？我应该关心什么？需要生产什么？通过集体思考、经验交流、对日常管理中的思想和实践的重新审视、讲师的专业指导，形成了坚实有力的共识，能够有效地引导整个团队发挥力量，朝着经营目标迈进。
MTP教科书不仅在日本经久耐用，而且在韩国、台湾、马来西亚等地广受好评。其原因在于，通过对MTP的研究，管理者能够统一意识，自觉推进企业各项改革活动，调动员工的积极性，增强企业的凝聚力，使企业蓬勃向上、充满生机。诺达**MTP管理培训为您提供中层经理管理技能训练
1、帮助管理者定位自己的五大角色，承担应有的责任；
2、了解性格色彩，提升差异化管理的效能；
3、掌握激励下属的方法，点燃员工的热情，提升业绩；
4、学习时间管理的方法与工具，安排好日常工作；
5、掌握打造高绩效团队的理念和方式；
6、学会根据员工的不同工作状态实施最有效的领导；
7、掌握管理技能的核心：沟通技能。与同级、下属有更佳的沟通。
第 一讲：管理角色与原则
一、管理的角色认知与组织管理原则
1．管理人员的角色认知与职责
2．管理人员的素质、能力、智力、绩效结构是什么
3．企业管理人员的责任与正向思考的态度
4．管理者的个性要求与EQ
5．组织的形成
6．指挥系统的协调性、管理幅度适中、职务的认知、授权的运用、责权利对等
第二讲：工作管理
一、计划与执行
1．制定有效计划的步骤及流程
2．计划管理的过程
3．制订计划的工具
4．计划的实施与跟进
二、目标管理
1．目标设定的五大原则(SMART)及思考方向
2．提高业绩型和开发能力型的目标管理
3．如何确保目标的执行过程
4．目标跟踪检查要遵循的6个原则
5．评估目标执行成果的3种方法
三、问题解决与改善
1．问题分析与解决的系统思维法
2．【物】的问题解决思维方法－PDCA
3．工作改善的四阶段法
第三讲：有效的人员管理
一、命令与工作分配
二、控制与协调
三、部属授权
四、部属培育与指导
五、PAC沟通技巧
六、掌握人性的激励
第四讲：领导力的发挥
一、权变式的领导
1．如何针对四类员工采取不同的领导风格
2．管理人员是否知道自己的领导风格，部属是否尊重你，拥护你
3．情境领导模式
二、团队建设与冲突管理
1．团队的建立与发展
2．高绩效团队的特征及管理中的问题
3．冲突的产生及管理方法技巧
4．解决问题的思维模式
5．推动团队解决问题的注意事项
ＭＴＰ目标管理的特征如下：
1．组织目标具有多重性
组织寻求生存和发展，既要为资产所有者谋求利润，又要向消费者提供满意的产品和服务，并对社会承担一定的责任，单一指标是无法胜任的，互相联系、互相支持的目标群才能构成组织的总目标。
在目标类型方面，它分为主要目标、并行目标、次要目标。主要目标由组织性质决定，它是贡献给顾客的目标；并行目标可分为个人目标、社会目标，是为组织的关系人服务的目标；次要目标是贡献给组织本身的目标。
在目标内容方面，彼得·德鲁克认为，有八个领域必须订出绩效和成果的目标。它们是：市场地位、创新、生产率、物资和财务资源、可盈利性、经理人员的业绩和培养、工人的工作和态度、社会责任心。
2．目标具有层次性
组织目标要通过各部门和各环节的生产经营活动去实现。因此，组织内各部门应围绕总目标制定出本部门目标，并作为子目标支持总目标的实现。
组织管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度，组织目标就成了一个有层次的体系和网络。这种层次性体现为组织目标从综合的组织总目标到具体化为各管理层的中层目标，直至具体到特定的个人目标。
3．目标具有变动性
组织目标的内容和重点是随着外界环境、组织经营思想、自身优势的变化而变化的。
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