多动症的全称是注意力缺陷多动冲动障碍，英文名称：Attentiondeficithyperactivitydisorder（以下简称ADHD），《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》[11]（以下简称DSM5）把ADHD定性为神经发育障碍，和孤独症、智力障碍等属于同一大类疾病。
多动症的全称是注意力缺陷多动冲动障碍，英文名称：Attentiondeficithyperactivitydisorder（以下简称ADHD），《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》[11]（以下简称DSM5）把ADHD定性为神经发育障碍，和孤独症、智力障碍等属于同一大类疾病。
关于ADHD的分型，目前还存在争议，DSM5认为ADHD有三种主要表现
一种是以注意力缺陷为主要表现，一般将这种类型的称为ADD（这是比较早的一种说法）；
第二种以多动冲动为主要表现；
第三种是混合表现——既有注意力缺陷又有多动冲动症状，一般把这三种统称为ADHD。
事实上，多动症这个疾病的中文命名很不科学。
一是很容易给人造成误解，认为多动症就是外在行为多动，事实上还有以注意力缺陷为主要表现ADHD，这种类型的ADHD行为不多动，甚至可能看起来无比安静，但是内心却在“策马奔腾”；
二是ADHD（主要是多动冲动型和混合型）进入青春期或者成年期后，临床症状会发生变化。
随着大脑（前额叶）发育，外显的多动行为会逐渐减少，症状更多的是内心不安、精神多动（大脑极其活跃，像被发动机驱动一直想事情）。
关于ADHD的症状注意力缺陷型：无法集中注意力粗心犯错听讲不专心丢失东西分心、遗忘无法完成任务无组织
多动冲动型：坐立不安、扭动、难以坐在位子上在不合适的环境跑动或动作多话多无法安静做游戏打断别人说话
混合型：既有注意力缺陷症状也有多动冲动症状。
深圳金博智慧多动症训练课程
1、脑电生物反馈使用标准化治疗方案包括：感觉运动节律、θ/β脑电、皮层慢电位方案。对药物反应差的患儿有明显效果，对伴有学习困难的患儿效果较好，能够改善注意力，效果持久不反弹，但起效时间慢，需看长期疗效。
2、认知行为矫正问题儿童行为认知训练，执行功能治疗系统，可以用于提高患儿认知功能，改善不良行为。
3、心理治疗如心理咨询、沙盘游戏、父母训练、家庭治疗、社会技能训练等多重干预方法。
4、感觉统合训练对于多动并伴有运动技能差的孩子应有益处，但还需要更有效的训练来达到提高注意力、改善多动症状的效果。