深圳儿童学习障碍职能治疗训练班——学习障碍是以下一个或多个学习领域（阅读，拼写，写作和数学）的一项严重且持续的困难。您可以在我们有关学习障碍的文章中找到更多信息。
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我的孩子可能有学习障碍的早期迹象是什么？可能的学习障碍的早期迹象包括语言困难（例如押韵），或难以在单词内部使用较小的声音（例如识别“猴子”中间的“h”声音）。孩子可能还难以记住单词，数字，字母或概念的列表，例如您一口气给出的指令列表。您的孩子可能还会在阅读，拼写和数学上表现出持续存在的重大问题。但是遇到一些困难并不能自动意味着您的孩子有学习障碍。有些孩子可能比其他孩子花更长的时间才开始学习识字和数学技能。
从几岁开始出现学习障碍？通常可以在孩子7-8岁时诊断出学习障碍。学习障碍的早期迹象通常在上学的头两年就出现。随着年龄的增长，孩子通常会很好地掩盖学习上的困难，因此，如果您认为孩子可能有学习上的困难，请务必及早检查一下。
如果我认为我的孩子有学习障碍，该怎么办？如果您的孩子在阅读，拼写或数学方面存在持续且严重的问题-即使您的孩子有良好的教育开端-进行学习障碍评估也可能会有用。如果您担心的话，zui好先与孩子的老师交谈。学校可以访问可以为您的孩子提供教育评估的专业人员。您可能还想与言语病理学家或心理学家等医疗保健专业人员讨论正式评估。
深圳市儿童学习障碍职能治疗训练班，比较推荐深圳东方启音言语康复训练机构。启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，ot课程集结国内外具有近30年以上儿童职能治疗学术领域与临床经验的团队，将zui新研究知识，临床实战经验进行本地化的课程研发，内容涵盖动作发展、语言表达、情绪调节、学习能力、认知与执行功能。专业评估制定个性化目标并经过家长的参与确保干预的有效性。
在治疗的过程中，个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。在这些方面，东方启音职能治疗师将根据具体个案详情制定详细的内容，而家长往往可以帮助治疗师更深入了解孩子，建立更好的关系，并在治疗过程中融入一些个性化的活动。
除了方法和使用所有的信息来制定治疗计划，东方启音治疗师还可以经过选择一个特定程序，设定目标和关注预期的结果，用专业知识引导家长改善孩子症状，与症状共存，让家庭生活回归正常。