芜湖康语儿童自闭症康复培训班
让千万自闭症儿童走进校园
我要报名
芜湖康语儿童自闭症康复培训班让千万自闭症儿童走进校园我要报名自闭症儿童通常不主动与人交谈，不会提出话题或维持话题。他们常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题
孩子说话很少，所用的词汇有限，不愿意说话，常常用手势来表示自己的想法，即便是说话的时候声音很小，或者是一直重复....
小孩子应该活泼快乐的成长经常和小伙伴一起玩耍，父母发现孩子不愿与外人接触，不愿意和小伙伴快乐的玩耍，总是躲在....
很长一段时间内专注于某一项事情，比如热衷于玩积木，对于其他的事情不管不顾，或者是每天吃同样的饭菜也不感觉到无味.....
70%都有可能智力落后，20%智力范围正常，当然也有一些特例，那就是10%的孩子会有智力超群的表现，主要是在音乐或者是美术方面有强烈的反应。
小孩子最愿意做的事情便是模仿，模仿他们看到的一切行为，可是患有轻微自闭症的孩子，却缺少了模仿的能力，不知道如何模仿。
轻微自闭症的孩子，大多数会出现语言减少，或者是终身不说话的情况，不愿意进行自我表达，只能用手势交流，严重的时候会分不清你我。
自闭症课程
**针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题
采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
很多自闭症儿童家长都很关心孩子得了自闭症以后，有没有治疗自闭症最有效的方法。可以说自闭症治疗完全治愈是个很大的难题，不过我们若能及时发现，及时进行高密度高强度高专业度的干预训练，很多自闭症儿童成人后可以拥有生活自理和与人社交，正常工作学习的能力。
干预训练方法：塑造
塑造是接受近似的目标行为，事先强化它，同时帮助孩子正确地掌握这种行为。举例来说，你把黄色的盘子指给孩子看，并教他模仿说“黄色”，即使他只能模仿发出其中的一个音节，你都应该加倍强化他所做出的努力，并夸奖他说:“你说对了，这是黄色的”。然后再不断地反复训练。
一旦孩子每次模仿都能够发出那个音节，你就应该抓住机会让他模仿发出更多的音节，然后再予以强化。同时你要尽量用的正确发音来引导和塑造他的努力“说得好，这是黄色的”。
只要朝着目标坚持下去，不断强化孩子的努力，孩子最终能够完全掌握这项技能。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
自闭症的发病原因?
虽然自闭症是日常中儿童经常会出现的一种症状，但是对于自闭症，很多的父母还是不明白其中引起的原因，只要找到引起的原因，一般想要治疗该病就已经不是难事了，那么小儿自闭症的发病原因是什么？一起俩来看看吧。
1、与遗传有关
小儿自病症的发病原因和遗传有关，是通过人们研究后的出来的结果。自病症语言障碍患者的男女比例一般都会维持在4:1的基础上，同时，也有一些自病症语言障碍家族，这些家族患自闭症语言障碍的几率要比正常的家族高。所以说，自闭症的发病原因和遗传有直接的关系。
2、缺少关心
自闭症在早期被人们定义为精神疾病，划分到了精神分裂疾病当中，而随着研究的深入，很多人把自病症的成因都规划到了缺少关心，关爱上面，有一些父母整天忙于工作，忽略了孩子的心理，由于长期没有得到父母的关心，经常一个人学习、玩耍就会导致孩子的心理弯曲，从而就会患上自闭症。
3、外伤导致孤独症
也有研究发现，如果孕妇在生产的过程中，婴儿因为一些原因而受到了伤害，就会导致婴儿的骨骼发育受到影响，甚至还会导致婴儿的大脑发育受到影响，严重的就会导致婴儿出现自闭症。
康语
特色倍数成长课程
康语教学师资团队达2000人;均经严格筛选培训，师资有保障!
科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力。
40分钟一对一教学加10分钟集体泛化课程模式，帮助改善口部感觉，解决语言障碍。
激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。
芜湖儿童自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。
一、允许家长观摩学习或教家长培训孩子的机构。自闭症儿童的干预必须要与家庭，学校，机构相结合。自闭症康复机构的训练课程是远远不够的，家长也要在家进行干预，学校结合才能取得更好的康复效果。
二、以游戏教学为主，以快乐教学为目的。社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状。这时候孩子坐的时间不长，游戏教学适合孩子的成长，这也是一种比较科学的训练方法。自闭症儿童大脑各功能区的神经连接相对较少。游戏教学之中使用的脑功能区比较多，而且也是社交的环节，比较符合孩子的康复要求，孩子们更喜欢这种类型的干预教学。三、在处理孩子的行为问题之上更人性化，符合自闭症儿童的心理特点。我见过一位家长问这个问题。“我的孩子有自闭症，孩子有情绪问题，老师就大声责骂孩子，威胁孩子。是这种教学方法吗？首先，这样的处理肯定是不行的。自闭症儿童出现情绪问题，首先要分析情绪问题的原因，是环境问题、过程问题还是生理问题。不管什么问题我们都应该采用干预措施，减少或防止儿童的情绪问题。因为自闭症的康复要建立在快乐教学的基础之上，孩子快乐了才能更好地配合你，达到干预目的。
四 、干净安静的教学环境 ，自闭症的孩子是感知异常，色彩、物体过多，复杂的环境都会对孩子的视力产生影响，不能以老师为视觉观为中心，这样不利于教学开展，一切与孩子的视觉观为主。
五、自闭症康复机构拥有专业的知识，对自闭症，感统失调，社交障碍等都拥有充分的认识。了解自闭症的特点及相关问题，才能做到对症下药的有效干预。自闭症康复训练黄金时期是6岁之前。
六、教师要有爱心、耐心和足够的专业知识，并了解儿童心理。这是对自闭症儿童进行干预的基本要求，孩子有各种异常表现，如果老师没有足够的爱心、耐心和专业知识是很难处理孩子问题的。
目前自闭症儿童的干预模式主要是以游戏教学，家庭干预教学为主。
