真自闭症是智障原因的一种，话合在家进行ABA训练，其他假自闭症如发音迟缓，阿斯伯格，森配综合症、森熙语障等，只要在中度以上，不加干预或方式不正确，也将走向不同程度的智低或智障。就像汽车发动机一旦开始有异响，大修一次是早晚的事，否则发展下去的结果不会有什么偶然。很多家长寄希望通过更多的户外运动、更多的游戏互动和积极的养育方式，甚至融合教育等手段自行干预，而这一切常规手段对于这些缺乏理解力的孩子都是徒劳的。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

目前，自闭症的病因尚不明确，也没有任何药物可以治愈障碍本身，教育干预是最有效的。

教育干预方法要选择经过认证的科学的方法，家长们要积极与医生老师多沟通，选择科学合理的干预方法。美国国家自闭中心（National Autism Center）在2015年公布的14种已被实证成熟有效的干预方法。

每一个个体都有所不同，谱系孩子也一样。干预方法需要依据孩子的情况选择适合的，制定自己长期的干预划即便自闭症谱系障碍的孩子在常年有效的干预下，有可能获得社会生活中必需的能力，社会交往水平也会有一定程度的提高。

1.交流障碍：患有该疾病的儿童，一般在语言交流方面都会存在一定的障碍，理解能力也会受到一定的损伤，多伴有语言发育迟缓，通常不愿与他人进行交流。家长应及时进行干预，多和患儿进行沟通，缓解交流障碍症状。

2.情绪及行为异常：如果患者症状比较重，还可能会伴随情绪不稳定、冲动、自残等倾向，应及时去医院的心理科进行心理疏导，缓解不良的情绪。必要时可以在医生的指导下，服用阿立哌酮进行治疗。

3.认知不平衡：部分患者对于文字或音乐记忆力相对比较好，但是其他方面相对理解意识较为薄弱。可以通过经颅磁刺激或音乐治疗的方式进行辅助治疗。