阜阳东方启音儿童康复中心
专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练
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阜阳东方启音儿童康复中心专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练点击咨询孤独症患者通常存在重复性行为，患者常常重复同一个行为，不会改变其兴趣，也不关心其他事物，行为非常刻板。这种重复性行为可能包括自
孤独症患者通常存在重复性行为，患者常常重复同一个行为，不会改变其兴趣，也不关心其他事物，行为非常刻板。这种重复性行为可能包括自言自语、自我交流或特定的身体动作等。早期发现自闭症儿童是至关重要的，因为这有助于及时干预和治疗，从而改善他们的症状和生活质量。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-7周岁儿童。
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
物理治疗与辅助疗法
经颅磁刺激：运用较为广泛的物理治疗方法，研究表明在综合康复训练基础上给予重复经颅磁刺激，自闭症患儿治疗后生活质量提高，社交能力、语言沟通等领域均有所改善。
其他辅助疗法：如沙盘游戏、水疗、动物疗法（如海豚疗法）、体育运动、经皮耳迷走神经刺激等，这些疗法可以作为补充治疗手段，帮助患者改善症状和提高生活质量。
课程优势
基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。
有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心( NAC )科研认证,荣获多项国际奖项。
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，3个等级( level 1 level2 level3)涵盖6大教学维度技能.通过综合性的评估 ，为每位儿童设计综合的、 个体化有针对性的教学计划。
遵循儿童自然成长的周期与规律，循证教学策略,基于ABA (应用行为分析)， 在教学中综合应用。
美国基于自闭症的STAR教学策略，评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学 员进步数据记录系统。
易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。
早期发现自闭症儿童是至关重要的，因为这有助于及时干预和治疗，从而改善他们的症状和生活质量。在观察孩子是否有自闭症需要注意事项。
1、不要仅凭一两个症状就断定儿童患有自闭症。自闭症的诊断需要综合考虑多个方面的信息，包括行为特征、语言发展、情绪反应等。
2、保持耐心和细心。自闭症儿童的早期症状可能并不明显，家长和教师需要耐心观察、细心记录，以便及时发现异常情况。
3、及时寻求专业帮助。如果怀疑儿童患有自闭症，应及时就医并寻求专业评估和治疗。早期干预和治疗对于改善自闭症儿童的症状和生活质量具有重要意义。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
在挑选自闭症康复训练机构时，家长需要考察机构资质与背景。
1、办学资质：确保机构具备合法的办学资质，如民政局或其他相关政府部门颁发的证书。这是机构合法性和专业性的基础。
2、历史与口碑：了解机构的历史、发展历程和口碑。可以通过网络搜索、社交媒体、家长论坛等渠道，查看其他家长对机构的评价和反馈。
2、专业背景：选择专注于自闭症康复训练的专业机构，这些机构通常拥有更丰富的经验和更专业的团队。
为什么选择我们
由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用，为入园入学打好基础
系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性
自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中
