义乌康语儿童康复中心
专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
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.........不等，义乌地区还有很多小的康复训练工作室等，就不一 一列举了，就列举了一部分金华义乌地区口碑各方面比较好的学校，仅供大家参考，注：以上学校排名，不分先后顺序。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词，词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，经常哭闹，小孩子不肯说话，运动能力差。
自闭症课程
针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题
采用先进设备进行自闭干预，指针对具有一定沟通动机的、口语发育迟缓的儿童（或者自闭症谱系儿童），以促进儿童言语发声发育为首要目标的综合性康复疗法。疗法针对社交情感、言语发声和功能性语言三个方面设定康复目标及程序。
**先进设备进行音系康复，指针对神经性言语障碍、构音障碍、言语流畅性障碍在已获得语音音位基础上，采用语音巩固、语音重复、语音切换、语音轮替材料进行语速、语调变化训练以及重读治疗（慢板、行板节奏），**实时视觉反馈，提高流利说话能力和言语可懂度。
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
自闭症小孩的特征一般体现在以下几个方面： 1、言语发育障碍 通常在2-3岁时仍不会说话，或正常语言发育后出现语言倒退。平时不爱说活，即使说话会说会用的词汇有限。甚至讲话内容以及语速和声音方面都和正常人有很大区别。 2、行为方式刻板 兴趣爱好较少，行为刻板重复，不愿意环境发生变化，他们能够长时间的玩一个游戏，重复的做一件事，环境一旦发生变化就会烦躁不安。 3、人际交往障碍 别人无目光对视，甚至无视身边的人。不会主动和别人进行交流和相处，不愿意与人交往，喜欢离群，同时也没有与其他人交往的欲望。 4、多动不安 自闭的儿童总是坐不住，经常踮着脚尖走路，注意力很难集中。经常环顾四周，伸长脖子，举止显得很奇怪。
缺乏与他人交流或交流技巧；语言交流障碍；重复刻板行为；大多数智力发育落后及不均衡。
感觉异常痛觉迟钝对某些声音图像特别喜好或恐惧；多动注意力分散发脾气攻击自伤等异常
孤独离群，不会与人建立正常的联系；语言障碍十分突出；兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
自闭症患者在言语上的表达能力有一定的障碍，需要进行言语康复训练，让他们逐渐提高自己的表达能力。言语训练包括：
1.日常生活中的实际操作，比如点菜、购物等。
2.跟团队一起学习，让自闭症患者逐渐习惯社交的环境，并逐渐提高自己的发言能力。
3.使用语音技术，比如语音合成设备，辅助自闭症患者进行语言的表达和学习。
二、情感和社交训练
自闭症患者在情感上的表达能力和社交能力较差，需要进行情感和社交训练：
1.进行社交技能训练，例如一些社交技能游戏。
2.进行直接的情感教育，让自闭症患者了解自己的情感和如何表达自己的情感。3.给予自闭症患者关心和关爱，增强他们的自信心，逐渐提高自己的社交技能。
三、大运动技能训练
自闭症患者在大运动技能上很有天赋，科学的运动训练可以帮助自闭症患者缓解紧张，使他们能更好地掌控自己的行为。
1.训练大肌肉群，可以有效提高自闭症患者的肌肉协调能力。
2.进行加把速的运动训练，可以帮助自闭症患者缓解焦虑和压力。
3.运用触觉和深压的方法，可以为自闭症患者带来舒适的刺激，缓解其情感问题。
四、小运动技能训练
小运动技能训练可以帮助自闭症患者提高精细动作的协调能力，从而培养思考和执行力：
1.运用小玩具练习，比如积木、拼图等。
2.进行手工制作，比如剪纸、音乐制品等。
3.进行日常生活中的小技能训练，比如手洗东西、梳头等。
康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有100家，覆盖全国50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
自闭症又称为孤独症，患者表现出来的症状主要有社会交往障碍、语言交流障碍、行为异常三个方面。 1、社会交往障碍：无法与外界进行正常的人际交往，表情贫乏、情感淡漠、拒绝对视或拥抱，在得到他人的关怀时没有愉快的感受，也不会寻求他人的安慰。患儿在幼儿园时经常独处，无法全身心地投入团体活动中。 2、语言交流障碍：语言发育落后于同龄人。患者在讲话时不在意听众是否倾听、内容是否符合主题和情境，语气也缺乏抑扬顿挫，几乎没有肢体语言。 3、行为异常：患者可以专注于非玩具性的物品长达几小时，并且关注点是物体的非主要特征；经常固执地保持一项活动的程序，如在固定的时间和地方解便；会有重复刻板的拍手、跺脚等动作。
教学特色
国际专业特训团队与康语核心师资联合掌舵，同步国际语言康复技术。
完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步，实时确保有效。
五大评估系统，一对一个性化定制教学课程，确保每个孩子获得成长。
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。
言语社交找康语，主要为言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。