东莞儿童自闭症康复哪家机构，推荐东莞东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
在怀孕期间，由于德国麻疹或风疹对胎儿大脑发育的损害，胎儿可能会出现自闭症。在怀孕期间，妇女可能患有德国麻疹或风皮疹会损害胎儿的大脑发育，并导致自闭症。此外，代谢性疾病还会导致脑细胞功能障碍，影响脑神经的信号传递呼吸功能导致自闭症。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
1.情绪和行为异常：除了上述核心症状外，一些孤独症患者还经常表现出自嘲、情绪不稳定、冲动发作和自伤等 症状 2。认知发展失衡：一些孩子有相对良好的音乐、机械记忆（尤其是文本记忆）和计算能力，甚至超过了 正常水平。3.沟通障碍 阻碍，通常是口头交流，有些孩子可能说得太晚或太少，很少能够口头表达他们内心的想法。
课程优势
如何预防儿童自闭症
不要过分地把孩子们限制在一个小圈子里学习。城市的现代化导致许多人搬进了高层建筑，而每户一门的高层建 筑很容易给孩子们带来问题 封闭的环境。因此，应该允许或鼓励孩子们从高楼走到院子里，与邻居或附近的孩子 玩耍和社交，并建立友谊。 防止孩子因为过于封闭的空间而过于内向和自闭。
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
考虑到学校和家之间的距离：时间不等人，但长期的康复干预也很累，尤其是对成年人来说，所以应该 安排在附 近，否则会消耗很长时间的能源。对于孩子来说，长途交通也是一个挑战，公共交通也非常拥挤，所以我们 这些 公共场所可用于对儿童进行实际的教育干预。然而，干预是一场旷日持久的战争，家长必须长期计划。
