对于父母来说，他们认为自己可以在生活的各个方面照顾孩子的饮食起居，但没想到这种方式会让孩子放弃说话。父母对孩子的积极态度，让他们失去说话的兴趣。毕竟，他们不需要说话就能得到他们想要的，孩子们认为没有有必要说话。孩子们没有辨别和分析周围声音的能力，他们的好奇心使他们模仿周围的所有声音。如果周围的语言环境中有太多的重复，两种或更多的方言会影响他们的语言发展。

有的孩子说话的时间比较晚，但其实孩子语言发育是遵循一定规律的，孩子在六个月的时候一般会说爸爸妈妈，但是还不会有意识的叫，到十个月左右就会有意识地叫爸爸妈妈。到一岁以后慢慢的就开始会说单字，一般一岁半到两岁的时候进入语言的爆发期，这个时候会说很多的词语，也开始会说句子。

语言环境创设不可少，给孩子创设宽松的语言环境，这是提升语言表达力的基础。也是亲子关系平等和谐的基本条件。在这样的熏陶下，才能让孩子敢说、想说。因为环境的的熏陶是一个无声的老师，受到的影响也是潜移默化的。

表达力是需要词汇量积累的，想要提升词汇量，让孩子阅读不愧为一个好办法。因为不同的书籍中、故事中词语是不同，也是丰富的，通过阅读，可以达到词汇积累的目的。

语言发育迟缓的训练。主要有四种训练：①游戏疗法。可以通过游戏提高孩子的兴趣来促进交流行为的发展。②手势符号的训练。对于语言发育迟缓的较重儿童可以将手势语作为表达训练的导入方式。③文字训练。文字训练适用于语言理解与表达的发育均迟缓的儿童。④交流训练。随时随地都进行交流训练，增进儿童社会交往的能力。