根据研究表明,现在患有自闭症的儿童群体是越来越大,对于自闭症来说,是越早干预越好。针对患有自闭症的孩子,青岛东方启音教育开设了自闭症干预课程。课程主要是采用的是引进的非常专业的训练模式,致力于帮助孩子们提升各项能力,尤其是与人交谈的能力,所以在整个训练中,训练师们会一直关注孩子与他人的相处情况,也会采用一些有意思的方式去吸引他们,从而逐步的提升孩子各方面的能力。
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
自闭症(孤独症)康复训练
应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;**应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
胎龄小于37周,也就是259天的新生儿
有不同程度的学习困难,自我控制能力弱,活动过多,注意力不集中,情绪不稳定和行为异常等症状。
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合,使机体不能和谐的运作。
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
家长如何与自闭症儿童相处?
营造气氛。自闭症儿童通常没有安全感。他们对每个人都漠不关心,憎恨治理和变革,兴趣不大,心胸狭窄。父母应该为孩子创造一个温暖、充满爱心的环境,帮助他们以温和的方式熟悉环境,为孩子创造一个温暖、平和的环境,减轻他们的心理压力。
启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语训练技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症**机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业**院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!
美国star授权证书
澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地
浙江省三优专委会成员
万人筛查千人授课指定公益授课机构
2018中国医疗榜**100
2016特殊教育杰出贡献奖