北京东方起音教育
自闭症儿童手势沟通表达训练方法 ——能使用双手表达自己
1、手指指物
每当自闭症儿童想让家长或老师为他取一件自己不能触及的物件，孩子需先指着物件。完成这一要求式的“手指使用”后，孩子要练习分享式的“手指使用”：大人借着问孩子“电视（或其他孩子喜欢的东西）在哪里”，让孩子指出该对象的方向。
2、小手诉心声
进餐时，当自闭症儿童吃饱后，家长或老师假装为孩子添饭，当孩子表达不想再吃时，大人就拿着孩子的手，摸摸孩子的肚子，教导他说“饱”。或当孩子想要添食物时，教导他伸出手表示“要”。
3、无影乐器
自闭症儿童与家长或老师轮流弹奏孩子选择的玩具乐器，当孩子弹奏时，大人用手势假装弹奏该乐器；当大人弹奏乐器时，引导孩子用手势假装弹奏该乐器，并帮助孩子多次练习，过程中可使用镜子，来帮助孩子知道自己的动作。孩子能做到后，把乐器与他不喜欢的玩具放在一起，然后让他选出喜欢的乐器。孩子要做出弹奏该乐器的手势，才把乐器交给他。
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。