家庭和家长对小孩的书法艺术熏陶，几乎每个家庭都是小孩承受快爱好爱好熏陶的第一环境。因为小孩起先对任何事物都会有猎奇感，他们自已也分不清对某项工作是不是真实的喜欢，大都状况倾向于爱玩，对书法也一样。所以，家长是小孩书法爱好培育的重要影响人物。可以在家里适当营造杰出的书法学习氛围和条件。比如：在家悬挂一些优异的书法楷书、行书著作，草书不主张，小孩看不懂天然就不感爱好了。书些书法相关的学习教材，给小孩讲述一些历代书法家的学习和成长故事，让小孩逐步增强对书法的猎奇感。打造一个浓厚的书法艺术学习环境。

书法养气

孟子说：“吾善养我浩然之气”，此气至大至刚也。我们重视书法的气味、气韵的培育，更着重“浩然之气”的培育。这是一种向上的精力力气，一种吃苦耐劳的精力。

书法养目

书法要心悟手出，耳濡目染，而调查最为重要。孙过庭在《书谱》中说：“察之者尚精，拟之者贵似”。我们尤其重视眼的调查才能。

学习书法，能够感触中华文字的共同魅力。从传统继承角度上来说，书法艺术是中华民族特有的一种书写艺术，它依附于汉字，共生并存，它有实用价值，但艺术魅力更加重要。书法从文字创立之初就有，它也经历了几千年的变化发现，从甲骨文到金文，从小篆到隶书，一直在开展演变，从另一个角度来说，它是从古代穿越到现代的一种文化。孩子学习书法，不仅能培养他们热爱汉字，热爱书法。还能从中领会我国传统文化的共同魅力，感触前人的智慧，增强民族自豪感。

本学堂有清华大学研究生、中南大学书法研究生、西安美术学院国画专业、衡阳师范学院油画专业、广西师范大学国画本科生、太原师范学院书法专业本科生等数名科班毕业的书画专职老师。

1、看运用教材，硬笔书法训练运用的教材根本有三种类型：1.自编教材;2.在书店购买的字帖;3.描红字帖。先挑选教师自己编写的字帖，但字体一定要标准。这样教师给学生写出的范字与教材字体共同，学生易学、易懂、易掌握。如运用购买的字帖，教师书写的字体很难与其共同，学生在操练进程中会感到苍茫。用描红字帖就更难出效果。

2、看学生著作和学校作业书写状况。我们练字的意图不是培养书法家，不能单纯为练字而练字，一定要学以致用。写字到达轻、快、好的效果，这样才能运用到学习和日子傍边。