大学录取保证
为校内学子提供罗素大学录取保证计划，确保具有潜力的学生进入罗素大学集团、英国前20或世界前100名的大学。
英国百年隐世**圣比斯公学，落户东莞南城，开启全新国际教育体验英国百年隐世**，培养无数世界精英。英国圣比斯公学(StBeesSchool)在伊丽莎白女王一世特许下，由坎特伯雷大主教埃德蒙.格林德尔创
英国百年隐世** ，培养无数世界精英。英国圣比斯公学(St Bees School)在伊丽莎白女王一世特许下，由坎特伯雷大主教埃德蒙.格林德尔创建于1583年，因其悠久的历史、得天独厚的地理位置、人才辈出的卓越成就而被誉为“英国的隐世**”。学校占地1,000,000平方米 (1,500亩），校园中年代最久远的建筑源于16世纪。它是英国最古老的学校之一，也是英格兰北部首屈一指的学校。
在438年的历史中，英国圣比斯公学培养出无数世界精英，如英国国务卿约瑟·威廉森、“过敏症之父” 威廉·弗兰克兰、“憨豆先生”罗文·阿特金森等。圣比斯学生以优异的学术成绩及良好素质而著称。GCSE的**曾达到99.8%，A-Level取得A＊、A & B的成绩为76.68%，同时也是全英国颁发爱丁堡公爵奖最多的学校之一。
强大师资团队
Lee Knight英方校长
毕业于伦敦国王学院(Kings College London) 拥有经济和商务双学士学位。 拥有CELTA英语教师资格，并能说一口流利的普通话。 Lee有超过20年从事国际教育行业的经验。曾在多个国际跨国教育公司担任高级管理职务，并担任过中小学学校的校长，在国际学校的运营管理、课程设计和实施、市场战略方面拥有丰富的经验。 Lee曾参与有效提高学生学术成绩方式的教学研究，这赋予他在教学课程研发和学生管理等领域极高的专业学术能力。
郑会翊中方校长
原深圳国际交流学院副校长 毕业于南开大学并获得理科学士学位。 1994年在墨尔本大学获得教育学硕士学位后，在墨尔本中小学校任教9年。 2003年回国参与深圳国际交流学院筹建工作，担任了副校长在内的多个重要职务。深国交自成立以来，以优异的大学申请成绩迅速闻名于全国，是目前国内英国本科申请方向排名第一的国际高中，也被称为“中国牛剑的摇篮”。这卓越的成绩离不开郑会翊校长在学校初创时期的贡献，他是深国交走向辉煌的重要参与者。
开设15门A-Level科目
中西教育精髓结合，培养学生的双语能力
良好的学习生活环境
圣比斯（东莞）高中部课程引进A-Level课程体系，包括15门课程科目可以选择，学生可以自由选择在中国或英国上课，实现真正意义上的国际交流。免费获取入学信息
圣比斯（东莞）秋季招生人数为150人，招生对象是应届初三毕业生，接受插班生，每个人班的人数的在25人左右，有意向报考的学生可以携带户口簿、身份证、护照、近两学年的成绩单、护照标准照、申请表等材料进行报名。圣比斯（东莞）课程提供剑桥国际考试中心的A Level课程，开设15门学术课程，并伴有强大的英语、论文写作、个人发展、及个人导师等辅助课程。学校特有的GCAS个人发展体系，确保学生在取得优秀成绩的同时，个性也能够得到全面平衡的发展。
为校内学子提供罗素大学录取保证计划，确保具有潜力的学生进入罗素大学集团、英国前20或世界前100名的大学。
当学生第一天走进校门，我们就开始进度跟踪，期望每一个学生在学术上取得成功的同时，更具有高度全面发展的理想人格和性格特征。
打造中英两国双校区的学校模式，学生可以自由选择在中国或英国上课，实现真正意义上的国际交流。
开设课程：A-Level 、AP课程
地区：福田
招收对象：高中
开设课程：DSE
地区：南山
招收对象：初中/高中
开设课程：加拿大课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
开设课程：A-Level 、AP课程
地区：福田
招收对象：高中
开设课程：IB课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
开设课程：IB课程
地区：南山
招收对象：学前/小学/初中/高中
课程设置
课程设置上，国际班的课程设置又分为专业课程、基础会考课程和国际班特色课程。专业课程是国际班课程的重要组成部分，除了国际班课程的重中之重—语言课外，专业课还全外教授课的国外学术课程。语言课直接关系着学生出国读书及申请国外大学的语言成绩，所体现的自身语言运用能力，因而语言师资能力配备非常雄厚，小班精英化教育，保证每位学生都能得到老师最直接的指导和关怀。基础英语课程是以夯实学生英语基础为目的，而外教课程是让学生深入了解学习外国文化的多样性。国际班特色课程主要是国外学术课程、历史文学等相关课程，这些都是为学生将来在国外求学做铺垫。国际班的课程设置中，具有多样性并且主次分明，而且比较强调学生的积极主动性。相较于国际班的课程设置，普高的课程就比较单一，并且主要以应试为主。
考试机会
众所周知，“一考定终生”，这句话描写的正是普高学生参加高考后的情况。高三普高学生寒窗苦读十多年载，就为了那一年夏天的高考。高考考试机会有限，影响考生发挥的因素又多，无法百分百保证在那一次高考中发挥正常，有些考生在高考后总会后悔自己的考试状态，恨不得有台时光机，让他再一次重新来过。不同于普高学生，国际班学生是通过综合考评的方式，学生可以有多次参与考试的机会，凭借高中的成绩单去申请国外大学。学生在国外直接申请，相较于国内的学生，更有机会可以申请自己理想的国外大学。众所周知，在申请国外大学时，除了学术成绩、GPA等硬性条件外，软性条件中的素质活动的考察也很重要。
素质活动
国际班相较于普高班的优势主要有三方面。第一，国际班学生有更多的机会来接触与英语有关的活动，比如英语演讲比赛、英语辩论赛、国外游学夏令营等。一般来说，国际班学生在这些活动表现相对于一般的普高学生表现更加专业，当然收获也颇多，也磨练了自己的语言能力及应变能力等。第二，国际班有统一组织的只针对国际班的素质活动，这其实也是课程设置的一部分，这些是普高班所没有的，比如银行实习活动，户外拓展活动，长期的孤儿院活动以及环保活动等。第三，国际班学生有充足的时间安排自己的课余活动。国际班学生周末正常放双休，在完成学习任务后，他们可以自由利用时间去发展自己的爱好，比如学画画，学乐器等。相比之下，国际班学生的活动能力是比普高学生要强得多。总而言之，在申请国外大学时，招生官也很看重学生参加的素质活动以及获得的成就，尤其是申请大学的特定专业时，招生官会看重学生是否参加过专业相关的活动，因为在这些点点滴滴的活动中，能够充分体现学生的综合素质和能力。
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1.了解自己的孩子，选择合适的学校
之所以读国际学校，是因为孩子太皮。我很害怕孩子在学校被骂，毕竟公立、私立学校都还是非常看重纪律性，班上人多，老师肯定想更有效率地管理孩子，惩罚啊、批评啊这类方法在所难免嘛。我感觉这里的老师比较以鼓励为主，用一些游戏的方式去管理孩子，让孩子觉得有趣，而且小班制教学，可以让老师兼顾到每个学生。
我家小孩上的这个学校平时比较宽松，上课形式比较有趣，作业几乎没有。怎么说呢，这种教育方式未必适合每个人，有些孩子会觉得学不饱，太简单，想学得更多更深入。可能对这类型孩子来说，这种学习就有点浪费时间了。
2.家长更应该调节自己的心态
我感觉自己这几年对孩子读书有了一些反思吧。之前，看过一篇小朋友妈妈写的文章，说在家里一直以比较开放的教育理念在养育孩子，但是孩子进了小学以后就发生了很大变化，她的意思就是国内学校对标准答案的追求其实很伤害孩子。正是这篇文章让我一早就决定送孩子去读国际班。
但是我后来感觉，实际上，学校只是影响孩子的其中一个因素，家庭给孩子带来的影响可能更大。比如我，虽然很希望学校去重视孩子的个性、创造性，提供宽松的环境，要重视鼓励，但是我自己其实还是很焦虑的，经常会拿孩子跟别人家的孩子比较，希望孩子能得A，不要有B出现。对作业、考试都看得很重、跟得很紧，可能是一种根深蒂固的观念吧。孩子就算读的是国际班一样很累，课余也要参加补课，毕竟成绩和训练的强度、时间是挂钩的。总之，我的感觉就是，没有哪种学校是完美的，只能说找到最适合自己的。另外，家长也要改变自己的心态，真正的教育还是来自家庭。
3.老师流动性较强
虽然说现在国际学校很受追捧，很多人都说国内小学的一些做法不够好，阻碍孩子发展，但是我觉得在国内小学学不好的孩子，未必就能在国际小学表现优秀。国内小学也有自己的很多优势，比如老师的流动性比较小，这个对孩子的发展是有好处的，老师了解你的孩子，孩子也会觉得在这个环境下感到安全。像我儿子的班上，外教的流动性还是蛮高的，加上国内天气不好，雾霾什么的，很多好的老师未必肯长期留下来。
4.选择前一定要多了解
好的国际学校还是很重视上课感受的，我在公开课上听孩子上音乐课，就不是简简单单教乐理知识。相反，老师会用游戏的方式，让孩子去听，听一段音乐中出现了什么乐器，这就会集中孩子的注意力，他们觉得有意思。还会把一些名曲拿出来，让孩子自己用电子琴去改变，这给了孩子探索的机会。总之，我喜欢这种激发孩子好奇心，而不是让孩子一直坐着听讲的教学方式。
当然，也不是每个国际学校都是这样。现在读国际学校的需求还是很大的，所以很多学校都开始招国际班，或者一些本来只针对外籍学生的国际学校也纷纷开始找国内学生。怎么说呢，市场很大，所以也鱼目混杂吧。有些所谓的国际学校，不过就是提供用英语教学，然后学习欧美课程，学校理念倒未必真正是站在教育的角度上。
所以，我的感觉是如果你要选择国际学校，就一定要清楚自己要的是什么，并且认真做好功课，把不适合的从名单上剔除。
5.读国际学校也可能遭遇转学
再好的学校也会遇到坏老师，再差的学校也有可能遇到跟孩子相契合的老师。我们之前转过一次学，第一个国际学校也是慕名而去，总觉得什么都是完美的。但是实际上，老师也是个体的人，每个老师不一样，可能有些老师的个性、经验未必能让你的孩子受益。我们后来又换了一所学校，当然也并不完美，总之，没有100分的学校。我认为最重要是了解自己的孩子，了解这个学校，实在不适合果断放弃。
