台山碧桂园学校台山碧桂园学校以汉语为根基，英语为桥梁，走向世界为目标。双语班，在中国课程的基础上，遵循学生的语言发展规律，开设由外教担任的英语听说读写课教学，非语言学科实施双语教学，让学生在不知不觉中
台山碧桂园学校
台山碧桂园学校以汉语为根基，英语为桥梁，走向世界为目标。双语班，在中国课程的基础上，遵循学生的语言发展规律，开设由外教担任的英语听说读写课教学，非语言学科实施双语教学，让学生在不知不觉中学好英语。国际班，实施IB(国际文凭组织)课程，幼儿园、小学实施IB的PYP课程，中学实施IB的MYP课程，除开设外教的英语听说读写课外，还将由外教担任英语、体育、艺术全英语教学，其它非语言学科实施双语教学。
台山碧桂园学校-师资介绍
高军
初中学部主任，毕业于深圳大学师范学院，从教十三年，长期从事青少年心理成长教育工作，曾任深圳市南山区心理骨干教师。中教二级教师、国家二级心理咨询师、台山碧桂园学校优秀教师，目前也担任九年级道德与法治课任教师。
赵广远
中学一级教师、高中物理教师，教学经验丰富，从教14年来多次被评为市级优秀教师，优秀班主任。辅导的学生参加奥林匹克高中物理竞赛初赛获一等奖。
于娥贵
台山市初中优秀毕业班教师、初中语文教师，从教12年，专业知识扎实，热爱教育，服从工作安排，对本职工作有着强烈的事业心和责任感。时刻严格要求自己，是一个有着崇高师德的人。在教育教学上取得丰硕成果，每学期都被学校评为优秀班主任。
伍健超
高中政治教师，华中师范大学思想政治教育专业毕业后，以雅思7.5分留学英国谢菲尔德大学政治学院，先后获得国际研究硕士学位及政治学与研究方法硕士学位。留英多年，熟悉国际关系，东西方政治、思想和文化，擅长以批判思维和浅显语言解读政治现象。大学期间曾获校级奖学金和校级优秀团委干部等奖励。
2018年9月，学校开设了个性化定制课程，全面推出了个性化定制课程，学生进入高中时从清晰的考试中选择了什么样的大学，什么样的专业，从事什么样的职业，扭转了高中学习目标和高考选择的不同阶段，使高中三年没有盲目、坚定的目标，积极学习。2019年3月，该校通过剑桥国际教育考试和评价部的认证，成为剑桥国际学校，获准开设IGCSE高中和A-Level级大学预科课程，2019年4月引进北美百强** 大学预科课程并成为U.S.news认证 中学会员学校。
多元化课程：根据学生发展的需要，学校开设并开发了音乐、舞蹈、器乐、艺术、书法、摄影、体育、武术、科学技术、航空模型、汽车模型、文学、影视等校本选修课，以满足学生个性化发展的需要，使每个人都有专业知识，人人都能发展。建立以学校为主体的家庭、学校和社会整合的活动课程体系，使学生在学校、社区和社会实践活动中，学会应用，锻炼能力，形成为社会服务的意识。同时，我们也让学生走出国门，走向世界，了解不同的文化，开阔视野。
台山碧桂园学校践行博实乐教育集团25载的“保障基础、发展个性、服务社会”的办学方针，依托侨乡背景，以汉语为根基，英语为桥梁，走向世界为目标，是扎根中国、面向世界、成就未来的教育。
明理、健康、乐学
优质、创新、发展
敬业、爱生、善教
勤奋、探究、自主
国际高中怎么样
注重学生个性发展和实践能力培养，授课以英文为主，辅以中文。国际高中整合中外教育资源，注重多学科和多元文化融通，使学生在中国的学校里就能享受国际化教育。
开设的课程有：IB课程、AP 课程、IGCSE课程、A-level课程等。国际高中课程是受中外政府认可。国际高中课程打破了传统的一考定乾坤的选拔模式，考试和平时成绩各占50%。平时成绩则根据学生出勤、作业、考试、实验、社会实践等方面来表现。国际高中突出"以学生为中心"的教育方式，从培养学习兴趣、调动学习积极性入手，注重学生个性发展和实践能力培养，让学生"学会做人、学会做事、学会共处、学会求知"。可以说，国际高中为中国学生搭建了一所走向世界**大学的桥梁。
位于台山市台城沙岗湖路碧桂园幸福里旁。坐公交807路碧桂团幸福里站下,步行200米到达。如自驾车可导航台山碧桂园学校，即可到达。
小学生我们不建议学生住宿，学生年龄较小，还不完全具备独立生活的能力，家长是孩子的第 一任老师，孩子在小学阶段还是多和父母沟通，避免情亲缺失，孩子思想意识还不成熟，需要父母对他心理和学习的关注、指点，这一阶段家长的角色是无可替代的;其实孩子同我们家长相处也就只有幼儿园和小学阶段，这是我们家长与学生培养感情的时期，父母的言传身教是无可替代的。
中学生实行全寄宿。我们家长要明白这两方面的问题：当今独生子女居多，学生过集体生活能够满足他和同龄人交往的需求,有利于培养孩子的生活自理能力，校园、教师等场所和资源为孩子提供了宽阔的教育空间，有利于拓宽学习环境；孩子全天候在校，学习时间相对充裕、安排紧凑，有困难还可请教同学和老师，有利于提高学习成绩；封闭式管理还有利于减少社会不良场所、不良习气对孩子的侵蚀；在和同学老师交往的过程中，孩子们的交际能力和团队合作能力得到了培养；学校根据孩子身心发展需要，有规律的作息制度和适度的体育锻炼确保孩子健康成长，指导孩子生活自理，脱离对父母的依赖，有利于孩子提高生活技能，培养自我管理和独立生活能力；学校多组织活动把德育培养贯穿到孩子的日常生活中，是加强对住校生心理引导的有效办法，现在的孩子个性和自我表现意识增强，如果一味说教，反而会激发孩子的逆反心理。此外，对于工作繁重的家长来说，寄宿制学校能够让家长安心工作。我们学校中学生住校后，生活自理能力明显提高，孩子们会很注重个人卫生，能很好地整理内务，保管自己的物品。
自己准备出国和上国际高中有什么区别
除了单纯的国际高中学生之外，也有一些普通公立高中的学生，利用课余时间参加SAT和托福的培训，高中毕业时候申请国外的大学；
学生就读普通中学，课余参加机构的SAT、托福等培训是目前很多学生选择的方式。这些学生多见于以下几种：一类是犹豫不决型，还没考虑清楚是出国留学还是在国内读大学;第二类是既想高考又想留学;第三类是经济压力型；
这种方式要求学生在高考、留学两个方向上都得努力，学生会非常疲劳，而且容易导致两方面都达不到**状态。当然也有高考成绩很好，并申请到国外优秀大学的天才型学生，但他们的经验可复制性太差，建议谨慎考虑；
而就读国际高中的学生由于没有“国内高考”这一附加压力，目标较为明确，全身心投入到国际高考和雅思或托福考试的准备中去，成功率比较高。