广州大学附属中学国际班引用美国高中的教学体系和教学理念，让学生接受中国纯净一流的美国高中教育，熟悉美国的教育方法和评估标准，培养学生的国际视野和学习能力。在具有丰富教学经验的外籍教师和国内外著名大学的
广州大学附属中学国际班引用美国高中的教学体系和教学理念，让学生接受中国纯净一流的美国高中教育，熟悉美国的教育方法和评估标准，培养学生的国际视野和学习能力。
在具有丰富教学经验的外籍教师和国内外著名大学的硕士或博士高水平教师的指导下，学生将在国际班上完成美国大学基础课的必修课、托福、sat考试和AP课程，取得优异的学习成绩，提高英语水平和语言应用能力，同时，他们将在我校科学课的课外活动中进行性规划，提高学生的综合素质和个人特长，使他们顺利进入世界一流水平高中毕业后的高校。
广州大学附属中学国际班位于广东广州市番禺区大学城，学校地处广州，拥有优质的国际化教育资源，同时学校环境优雅，空气质量好，绿化面积大，硬件设施齐全，学校配套设施一应俱全，适合孩子们的学习和生活。
为保证学校不断走向现代教育，保证学校充满活力和可持续发展，学校摸索建立了促进学校、教师与学生不断追求卓越的办学机制，即：
1、健全的管理制度
形成了比较健全的学校管理规章制度，从学校行政人员的每周课时量及其考核，到学校日常生活师生活动，以及学校设施设备的使用与管理，师生员工的定期考核与奖罚等激励措施，使全校上下、干部群众的行为，有章可依，保证学校根据国家政策法规，依法治校。
2、学校制定了比较完整的岗位责任制度。全校教职员工，人人明确岗位职责。以责定岗，以岗定人。按照岗位责职和岗位要求，定期自我考核与组室考评相结合，确保学校日常工作有效运行。
3、完整的管理体系
比较健全的学校规章制度和管理措施，促使学校管理体系不断完整，形成如下重要办学机制：
以教师代表大会民主管理为基础，以学校行政会决议为主导，以校长决策为重点的学校重要决议的觉得机制；
以管理重心下移，岗位责职实绩考核为重点的学校管理运作机制；
以服务学生为原则，以学生满意度为核心，以实绩考核为依据，以教育教学水平为标尺的教师评价激励机制。
广州大学附属中学国际班-师资介绍
黄翠婉
广大附中副校长，中学语文高级教师，广东省党代表、广东省“三八红旗手”，广州市班主任讲师团、广州市中小学教师培训中心讲师团、广州市家长学校委员会核心成员。
王振华
校办公室副主任，中学语文高级教师，广州市优秀班主任，广州市优秀教师。连续十一年担任班主任、级长等德育工作
左虹
毕业于湖南师范大学，现为中学英语一级教师。2008年加入广附大家庭，至今一直担任初中英语教学和班主任工作。
彭静
广大附中教导处主任，中学数学高级教师，担任广州市数学中心组成员。广州大学优秀教师、广州大学优秀党员、学校十佳教师；04年被评为广州市优秀教师，09年被评为广州市优秀班主任。
生活在国内的家长，如果想让孩子将来去国外能够更好的适应国外大学的教育理念和生活方式，那么从高中、初中甚至是幼儿园到小学，就要让孩子开始接受国际学校的教育方式，因此，选择国际学校成为必由之路。
国际学校与传统的普通学校在办学理念、教学方式、培养目标等方面存在着很大的差异。中国的传统教育有其可取和优秀的一面，在基础教育和人格培养等方面打下了良好基础。
家长给子女选报国际学校课程，实际上是借BC和A-LEVEL等国际认可的高中成绩，提前把选择优秀大学的范围扩大到全世界。入读国际学校课程的学生经过在国内的过渡，不仅提高了语言水平、扫清了语言障碍，还对国外课程设置、教学方式方法、国外文化等有了非常好的熟悉和了解。
广州大学附属中学国际班师资由具有丰富教学经验的外教及海内外**硕士或博士组成，国际班开设英文基础、托福、SAT考试课程，和美国大学基础课程水平的AP课程实行全英文授课。国际班还为授课老师及学生配备助教，在平时对学生状况进行跟踪，并且可以在课后为学生进行有针对性的一对一辅导，保证优质的教学质量。
广州大学附属中学国际部引进的美国高中AQES教学体系，因此也按照美国高中课程的评分标准来考核学生。各科综合成绩=各科考试成绩40%+德育分数30%+各科作业和词汇成绩30%，课程主要有英语课程、AP课程、社会活动规划和海外文化交流四方面组成。
2018年，广州大学附属中学国际班的同学们收到了7份来自加州大学洛杉矶分校、弗吉尼亚大学、北卡罗莱纳大学教堂山分校以及纽约大学等Top30美国院校的offer。此外，还有很多同学获得了布兰迪斯大学、罗切斯特大学、波士顿大学、加州大学圣塔芭芭拉分校、杜兰大学、东北大学和凯斯西储大学的录取。还获得了英属哥伦比亚大学和悉尼大学等世界**的offer。还有一位同学收到亚洲顶尖院校香港科技大学的offer。
自己准备出国和上国际高中有什么区别?
除了单纯的国际高中学生之外，也有一些普通公立高中的学生，利用课余时间参加SAT和托福的培训，高中毕业时候申请国外的大学。
学生就读普通中学，课余参加机构的SAT、托福等培训是目前很多学生选择的方式。这些学生多见于以下几种：一类是犹豫不决型，还没考虑清楚是出国留学还是在国内读大学;第二类是既想高考又想留学;第三类是经济压力型。
这种方式要求学生在高考、留学两个方向上都得努力，学生会非常疲劳，而且容易导致两方面都达不到**状态。当然也有高考成绩很好，并申请到国外优秀大学的天才型学生，但他们的经验可复制性太差，建议谨慎考虑!
而就读国际高中的学生由于没有“国内高考”这一附加压力，目标较为明确，全身心投入到国际高考和雅思或托福考试的准备中去，成功率比较高。