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潍坊什么是儿童沙盘游戏
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发布时间:2021-12-11编辑:佚名

沙盘训练课程解决孩子的心理问题点击咨询沙盘游戏作用:如果沙盘游戏运用得当,它将逐渐达到矫正儿童行为和精神自愈的目的。一方面,孩子们在玩创意游戏和塑造模型过程中能获得一种持续的快乐;另一方面儿童对所使用

  • 潍坊什么是儿童沙盘游戏

    沙盘训练课程

    解决孩子的心理问题

    点击咨询

沙盘游戏作用:

如果沙盘游戏运用得当,它将逐渐达到矫正儿童行为和精神自愈的目的。一方面,孩子们在玩创意游戏和塑造模型过程中能获得一种持续的快乐; 另一方面儿童对所使用沙具的象征性语言仍保持着一种天生的理解力, 在沙盘游戏过程中更能触及其内心深层的问题, 这使得他们能平衡外在现实和内在现实。

你的孩子也有这些困扰吗?

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    1、注意力不足

    自主调节历程受阻,注意力稳定性不足,注意广度、抑制功能不足。

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    2、执行力不足

    行为计划性、组织性不足,受限的行为,调整缺乏技巧,易冲动。

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    3、感知力不足

    视知觉、听知觉、协调性,感觉统合失调,感知觉加工落后。

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    4、学习困难

    读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差,学习时更明显。

  • 4、环境条件

    匮乏或受压制的成长环境不适宜学习,且多数家庭缺乏有益的指导。

  • 5、心理情绪因素

    自我价值感低、不断受挫,自信、安全感不足,压抑情绪。

心理沙盘基本构成因素:

沙盘是一个长方形的木箱,里面是蓝色的。当沙子被拔出时,它看起来像一条河、一个池塘或一个大海。沙没有特别限制,但**选择越细的沙越好,用滤网过滤两、三次后洗净,沙越细越有利于塑形。玩具,要准备各种材质、各种姿势的人物、动物、昆虫、建筑物、交通工具等。甚至我们丢弃的包装材料,透过来访者的丰富想象力,这些包装材料一下子就会成为云、雾、雪、海浪等等。

因为爱着你的爱,因为梦着你的梦, 所以悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福。因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐着你的快乐,追逐着你的追逐。

做好准备,开启充满惊喜的沙盘之旅

金色雨林团队沙盘游戏课

是在沙游理论基础之上,针对正常儿童,开展的团队建设性的心理课程。

•主要目的是借助情景设计的固定主题,培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。

•带课老师在特定主题的沙游中,要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。

•团队成员以5周岁以上正常儿童为主,成员4—8人为宜,课程时长1小时-1.5小时/节。

•在课程结束之后,老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态,并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。

儿童沙盘训练具体步骤:

沙盘游戏是一种流行的国际游戏。根据荣格的心理学原理,沙、水和沙工具在创造性形象中的应用是沙盘游戏训练的创造性和象征性模式。沙盘游戏以游戏的方式唤醒人们的深层潜能和身体感受,展现最原始的内在能量,建立起游客内心意识与无意识之间的沟通与对话,以及由此激发的疗愈过程和人格发展。儿童沙盘游戏:在我们的心理咨询中心,沙盘游戏经常用来释放和引导儿童的情绪,对注意力不集中、攻击性强、退缩行为、语言障碍、多动症、抽动障碍和孤独症儿童有很好的治疗效果。

每阶段6大课程主题

  • 01

    人际关系

  • 02

    环境适应

  • 03

    自我探索

  • 04

    团队合作

  • 05

    情绪表达

  • 06

    能量建设

  • 游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。

课程流程:

  • 课堂内容:1、规则讲解;2、主题操作;3、沙盘表达;4、合影留念。课后沟通:1、作品欣赏;2、主题讲解;3、典型意义沟通。

  • 团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影,每个人的行为模式,都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中,发现发泄自己的情绪,发现自己的价值,增强自己的信心。我们不用过度干预,一切神奇的反应会自然发生。

沙盘训练来提高儿童的注意力:

沙盘游戏,又称沙盘训练,可以提高儿童的心理思维,提高儿童的创造力和想象力。它们经常用于医学心理咨询。改进和发展沙盘游戏,发现对儿童注意力提升和学习困难有很大的帮助,能解决孩子的心理问题和智力开发。沙盘游戏如何让纠正孩子注意力不集中?首先我们来看看为什么沙盘训练能改善孩子的心理思想?通过沙盘游戏孩子可以表达自己心里的真实想法和愿望,并且在搭建沙盘游戏时,孩子通过一些小小的玩具和摆件能搭建自己想要的空间,有助于提升孩子的想象力和创造力。重要的是沙盘游戏都是孩子们爱玩的游戏,做起来也专心致志,能高度集中注意力。

金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

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