日语学习是系统活动，从根本上说日语学习能否成功，取决于学习系统的各结构系统是否平衡。如语言学习和言语学习、学习和习得、语言能力和交际能力、口语和书面语、理解和表达、学和思、精和泛、形式和内容等各个方面的平衡发展和和谐统一。常说的学习漏洞，实际上就是学习出现了不平衡。系统学习的另外一重意思就是及时反馈，发现不平衡，发现漏洞，及时调整，及时弥补。

系统性日语学习活动的重要表现之一，就是学习模式的建立和完善。反过来说，日语学习的模式化必然有助于日语学习的系统化。例如，**普通和**普遍的学习模式：知、能、熟、巧在日语学习中的具体运用，就更加凸显了日语学习的系统性。而日语学习模式的不完善则必然导致学习系统的不平衡和学习效率的低下。如在知、能、熟、巧模式中，熟和巧被忽视，就都会严重影响学习成绩。日语学习模式一方面使日语学习系统化，另一方面又使日语学习系统不断地维持平衡。这样，日语学习就可以**大限度地体现科学性，避免盲目性，学习系统的整体结构活动才能与学习者的整体心理活动和谐、合拍或共振。

日语学习模式是日语学习全过程中一些经常性的和反复性的有效活动的概括化、定型化和系列化。例如：由感知到理解，由理解到接受，由接受到复用，由复用到活用，这样一个学习模式的定型，就是经过无数人和无数次的学习实践才得以概括出来的。再如“拼读入门，阅读主导”学习模式；“适当集中，反复循环，阅读原著”学习模式，也都是长时间的大量学习实践成功经验的总结和概括。学习模式是成功的学习活动的标准化，这种标准化学习活动的特点表现为：**，是其规范性；第二，是其有序性；第三，是其操作性。而规范性的、有序性的、操作性的活动经过较多次数的重复，就可以逐渐熟练化，**后达到自动化。因此日语学习模式对于有效或高效日语学习活动的熟练化，乃至自动化，是很有促进作用的。

有效日语活动的模式化和自动化，使高效日语学习活动转化为良好的日语学习习惯。这是日语学习成功**重要的因素和**可靠的保证。日语学习者应该认识日语学习规律，掌握日语学习方法，同时形成日语学习习惯，三者缺一不可。而习惯的形成，也就是学习活动的自动化，则使学习不只可以高速度进行，同时能够在不同的时间、空间和条件下照常运作。

优化或**优化意味着时间和精力消耗**少，而效果**大。为此，首要的一点就是每项学习活动，每一学习动作都要到位，恰到好处，既不夹生，又不过火。而学习模式的确定、完善和运用，则是达到这一要求和目的的重要手段。因为学习活动的模式化，本身就意味着学习、复习、练习、操练、识记、保持、重现、再认等重要活动环节或步骤的精确化，使整个日语学习宛如一架高度精密的机器在进行自动化运转、控制和调整。模式化的学习标志着必要的活动和动作一项都不会漏掉，而且在**必要的时间或时机进行，例如单词、句子、课文复习的时机就总是确定在将要忘而还未忘的关键点上。模式化的学习，由于其活动和动作都已标准化和习惯化，所以不必要的多余的活动和动作就可以减低到**小限度。换句话说，学习时间和精力的浪费也就因之而减少到**低限度。例如学习新词采用适当集中、反复循环和阅读原著的模式所体现的就是这样的原理。适当集中，究竟集中多少词在一节课上识记，既要考虑一般性的大脑记忆容量（100个词到300个词），又要**试验测定本人或本班的实际记忆承受能力。反复循环，同样要求在单词分组的数量和循环的次数上有科学的精确测定，使得循环记忆的次数恰到好处。阅读原著或大量阅读，则应该在集中学完一批新词后，立即安排一定的时间抓紧进行，一方面使新词在阅读中及时得到巩固，另一方面使阅读能力随着词汇量的增加而及时得到提高。这样，日语学习模式的作用，就是具体地使日语学习的**优化在各项学习活动和动作中都能落实。