学日语的小技巧
第1步：学习五十音图
学习一门言语，首先就要学习这门言语的语音、语调。学习日语，首先就要学会五十音图，然后才干学习更多的单词。并且，五十音图一定要熟记于心，这样在以后的学习中才会记住快、读的准。
第2步：学习单词，堆集单词
一门言语好比是一座城墙，而单词就像是修砌城墙用的砖瓦。只有砖瓦多了，城墙才干立起来。单词量多了，就像教师上课说的，对着日本人只蹦单词，他们也能大概知道你的意思。
第3步：学习语法，运用语法造句
单词好比是修砌城墙的砖瓦，那语法就像是水泥，能够将城墙内外部衔接贯穿。学习语法之后，自己要多背例句，并且在知道的基础上要会运用，自己多造几个句，用的多了，天然就会了。 遇到不懂的地方，多问教师，如果你是自学，遇到不会的，也能够上网搜资料。
第4步：背课文
咱们学习一、二、三步是为了能会说日语，能够说出一段话来表达自己的意思。那么接下来就要背课文了，将一段段文章背熟了，在需要用到的时分才不会脑子一片空白。句子堆集的多了，就会说了。
第5步：练口语，多说
不管学习什么言语，都要张口多说。学习日语，要从五十音图开端多说，将五十音图的发音念准确，在之后读单词的时分才会说。读文章、说话才干读的快又准。
日语进阶学习小方法
第1步：学习五十音图1.联想回忆法：回忆化名来历的汉字。
例如「あ」来历于“安”字，「ぬ」来历于“奴”字，日语的化名与汉字有很深的渊源。从来历的汉字来记协助自己回忆化名和发音是一种比较有效的方式。
2.感官回忆法：边读边写调动听觉视觉一起回忆。
当誊写不是单纯的手指作业，而变为在纸上展现出的正确文字，加上大声朗诵相关化名的读音，视觉和听觉的结合就会强迫大脑进行回忆，作用也自然会比较好。只要重复地誊写让它内化成自己了解的东西。
3.调整次序法：再次稳固回忆，训练快速反响。
待整体了解（便是你觉得自己都能背下来）后，这时很重要的一件事便是打乱次序再记一次。我们一般**初回忆化名时都是按照原本的次序来记的，当次序调整后是否还能立刻反响过来对应的化名怎样写，看到一个化名立刻知道该怎样念？这个时分可以结合简略的日语单词、慢速听力来稳固回忆。
4.实践回忆法：偶像、歌词、动画、漫画、说明书……去触摸你能触摸到的所有日语。
阅历了前3个阶段后这时对五十音图的掌握程度可以说是比较结实的。那么接下来就让自己触摸更多的日语吧。一开始不要给自己设定过高的目标，从**简略的来。比方你喜欢的偶像、动漫作品的姓名是怎样念的；去研究一下自己喜欢的日语歌曲的歌词拆分开是怎样读的……
不管学习什么言语，都要张口多说。学习日语，要从五十音图初步多说，将五十音图的发音念准确，在之后读单词的时分才会说。读文章、说话才华读的快又准。
蒲公英日语全日制课程介绍
全日制日语第1阶段（N5-N43个月）
教学对象：零基础学员，从五十音学起
教学目的：
1、要求学生掌握正确的发音，学会基础语法，积累常用词汇，能够进行简单的日常会话。
2、借助辞典阅读翻译简单日语文章，达到日本国际教育协会以及国际交流基金主办的日本语能力考试5—4级水平。
教学内容：
从日语假名的发音、书写开始，讲授日语的特点、句子基本结构，助词的用法、用言的话用以及常用的助动词用。根据课文内容，介绍相关的社会文化背景知识。讲课顺序为读单词、课文、讲相关语法、句型、讲解课文中重点语法现象、中日文翻译、做练习题。课堂上采用提问、答疑、学生之间进行情景对话。听说训练和语法现象的归类、说明，力求牢固掌握。
全日制日语第2阶段（N3-N2）
教学对象：本课程以修完初级阶段的学生为对象，讲授日语进阶及口语练习。
教学目的：
1、要求学生掌握日语中级语法，积累5000以上词汇，能够与日本人正常日常会话交流。
2、借助辞典阅读翻译较复杂的日语文章，达到日本国际教育协会以及国际交流基金主办的日本语能力考试2级水平。
教学内容：
1、讲授日语的特点、句子基本结构，助词的用法、用言的话用以及常用的助动词用。
2、根据课文内容，介绍相关的社会文化背景知识。讲课顺序为读单词、课文、讲相关语法、句型、讲解课文中重点语法现象、中日文翻译、做练习题。
3、课堂上采用提问、答疑、学生之间进行情景对话。**听说训练和语法现象的归类、说明，力求牢固掌握。