儿童多动症可以并发哪些疾病
如果不进行治疗多动症儿童的预后大多不好，在学习方面,注意力缺陷造成学习成绩下降有些难以完成义务教育。在个性方面，常以说谎吹牛、怪动作、违拗对抗等来平衡自己的心态。成人以后，他们文化程度不高缺乏技能，对学习工作不认真，任性冲动，人际关系不好，加上有些坏习惯很难适应社会，也不受社会欢迎，不能成为一个有用的人人格被扭曲，容易走上歧途。
多动症儿童长大后近一半儿童的多动现象会消失，但半数以上多动症儿童的一些症状，如注意力不集中冲动任性可持续长久。青年时可表现为学业荒废，社会适应不良情感幼稚，互相斗殴;成年时出现焦虑，自尊性差人格障碍，人际关系紧张，缺乏成就社会经济状况不良。故必须进行治疗，不能掉以轻心。
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QUESTIONS AND ANSWERS1
回答
2022-06-30
回答：
小儿多动症疾病在近年来已经成为我们生活当中发病率比较高的儿童疾病，这样的疾病发生之后严重影响孩子健康成长，尤其影响孩子的身心健康，这样的疾病更加需要家长帮助孩子做好积极的预防和治疗，那么首先家长们有必要了解小儿多动症疾病的形成原因有什么? 本病的病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用所致。 1.遗传 家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是ADHD的重要发病因素，平均遗传度约为76%。 2.神经递质 神经生化和精神药理学研究发现，大脑内神经化学递质失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下，5-HT功能下降。有学者提出了ADHD的多巴胺、去甲肾上腺素及5-羟色胺(5-HT)假说，但尚没有哪一种假说能完全解释ADHD病因和发生机制。 3.神经解剖和神经生理 结构磁共振成像(MRI)发现患者额叶发育异常和双侧尾状核头端不对称。功能MRI还发现ADHD患者存在脑功能的缺陷，如额叶功能低下，在额叶特别是前额叶、基底节区、前扣带回皮质、小脑等部位功能异常激活。 4.环境因素 包括产前、围生期和出生后因素。其中与妊娠和分娩相关的危险因素包括ADHD患者母亲吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。与ADHD发生有关的儿童期疾病包括病毒感染、脑膜炎、脑炎、头部损伤、癫痫、毒素和药物。更多存有争议的因素包括营养不良、与饮食相关的致敏反应、过多服用含食物添加剂的饮料或食物、儿童缺铁、血铅水平升高、血锌水平降低与ADHD发生有关，但目前证据尚不充分。 5.家庭和心理社会因素 父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当，父母性格不良，母亲患抑郁症，父亲有冲动、反社会行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年与父母分离、受虐待，学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。 经过小编的介绍，相信我们大家对于小儿多动症疾病的诱发原因已经有了了解，能够了解这些诱发原因很必要因为这样的疾病在现实生活当中发病率很高，我们只有了解了诱因才能够帮助人们做好对于小儿多动症疾病的预防和治疗，避免这样的疾病给孩子带去太多的危害。
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2022-10-17
回答：
一、活动太多：这种孩子不仅在任何场合都处于活动状态，比如在课堂上做小动作，敲桌子，摇椅子，舔铅笔，剪橡皮，撕纸头，拉学生的头发、衣服等，通常我喜欢跑步，我等不及轮流说一些烦人的话来打断和干扰别人的活动。 2.冲动：这种孩子非常不稳定，自我控制能力差，冲动任性，不满意，经常麻烦，很高兴忘记，所以，叫，忍不住，忘记，不在心里，容易生气，发脾气，学生和同伴害怕他，他恨他，远离他，所以很难适应这个群体，会引起他的心理抵抗，经常造成自我伤害或人身伤害。 三、注意障碍：这些孩子很难在短时间内集中注意力或集中注意力。他们经常环顾四周，心不在焉，或者看起来很安静。事实上，他们漂移和注意力充耳不闻。在做作业的同时，他们随意改变，粗心大意，犯了很多错误。他们不专注于一两件事。他们经常从头到尾工作，蒸汽跑了出来。 四学习困难：这些孩子在做作业时，往往会有遗漏、倒置和误解，因为他们不注意在课堂上听，听不到老师布置的作业。有些儿童可能有不同类型的认知障碍，例如，有些儿童无法区分6、9或B和D，有些孩子甚至不能读或写。 多动症儿童有多动、好动的表现，其中部分儿童小肌肉（主要指手部肌群）协调能力差、动手操作能力低，使精细功能受到很大的影响，如穿系纽扣的衣服，需要较长的时间完成或在他人的帮助下才能完成，故需要进行精细功能训练。
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回答
2021-01-24
回答：
儿童多动症要怎么办？ 儿童多动，选对方法是关键。它是以高科技仪器实时采集人的脑电波状态，通过对采集到的数据进行科学的分析，将分析结果与大脑各项指标进行比对，并针对大脑的“短板”（注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等）制定相应的训练方案；再通过“用大脑来控制电脑游戏”的形式，让学员在游戏的过程中，有针对性的对大脑的弱项进行训练，逐步提升指标，最终达到让大脑的各项指标达到一个较高水平的完美平衡状态的过程。
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回答
2022-02-18
回答：
1.注意缺陷，表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。 2.活动过多，表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，忙个不停。
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