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威海高三全日制培训学校
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  • 威海高三全日制培训学校

    威海学大教育全日制

    小班上课 个性教学 专属教材 统一管理

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事实上,如果一个学生在学校的学习成绩不理想,并不意味着该学生笨,而是因为他没有掌握更好的学习方法,或者根本不适应学校的大班教学。在这种情况下,你可以尝试报名全日制辅导的学习,因为这里有很多好处,从各个方面刺激着学生的成绩进步。特别是这里的教学有智能分析,个性化解决学生的问题,让学生更好地理解自己不懂的知识点,全面促进成绩进步。

为什么选择学大教育

O.2
  • 20年经验

    学大教育一直专注与个性化教学,累积20年经验。

  • 100+城市

    截止2021年,学大教育已经覆盖全国100多城市。

  • 400+校区

    学大教育已经在全国各地区设立400多所学习中心。

  • 4000+教师

    学大教育目前拥有4000多骨干老师

  • 百万+学生

    目前学大教育老师辅导过的学生已经远远超过百万。


孩子学习成绩不理想,有必要报辅导班吗?可以给孩子报课外辅导班,辅导班建议找专业的,带孩子实地去考察,专业的辅导机构会对孩子的学习进行一个专业的分析,然后再安排适合孩子的老师,建议先带孩子去听听试听课看再做决定,也可以问问周边的亲朋好友,看哪家机构专业。

学大全日制有哪些特色?


  • 评估编班

    所有学员入学前均需评估学情,根据程度及选科进行编班。

  • 小班上课

    小班上课,尽量照顾到每位学生让每名学生都有表现机会。

  • 互动为主

    采取灵活教学方式,以学生参与、课堂互动为主,学习气氛浓厚。

  • 专属教材

    学生用的教材均为学大教研组精心编排、自主研发的专用教材。

  • 全天教学

    每天都严格按照课程排期表进行上课、自习及休息井井有序。

  • 统一管理

    无论封闭式校区还是半封闭式管理,对住宿学生是统一规范管理。

  • 多层服务

    除了辅导课程,还有体能训练、作业检查、心理疏导、志愿填报等服务。

  • 双向反馈

    老师定期向家长反馈学生表现及学习情况,学生及家长向老师提出意见及需求。

学大教育高中课程作息安排

每日安排
具体安排
6:30--7:25
起床、早锻炼、早餐
7:30--8:30
早读、早练
8:35--12:05
上午4节课
12:05--14:00
午饭、午练、午休
14:00--17:25
下午4节课
18:30--19:00
个性化辅导

  • 每天

    每堂课点名签到

    记录学生上课情况

    师生之间沟通反馈

    任课老师自习课答疑

    班主任进行作业检查

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  • 每周

    每周评估

    学习情况

    学生心理1V1疏导

    每周召开班级会议

    严查手机等电子产品

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  • 每月

    每月评估学习情况

    每月召开学生家长会

    针对性改进学习方案

    持续优化教学计划

    心理减压座谈会

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当你遇到一个不可能解决的问题时,你可以问老师和身边的同学。高中生通常有三种解决方案。一个是认真思考,另一个是问别人,第三个是随它去。第二个是值得学习的,“敏而好学,不耻下问”是古人传授下来的学习方法,遇到不会的问题询问谁都好,只要是在某一方面比自己懂得更多的人都可以去问。

定制辅导方案 配套校本教材

  • 补基础

    威海高三全日制培训学校

    为基础薄弱的学生,重点补习基础知识,形成系统牢固的知识体系。

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  • 提技巧

    威海高三全日制培训学校

    培养良好的学习习惯和心态,传授实用受用的学习方法和技巧。

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  • 多练习

    威海高三全日制培训学校

    将所学知识和试题练习相结合,海量题库选择,学以致用、活学活用。

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  • 分主次

    威海高三全日制培训学校

    梳理知识架构、进行归纳分类, 教会学生区分主次关系,懂得轻重缓急。

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威海学大教育全日制辅导课程形式包括小班型上课、个性化教学、全日制授课。学生注意了,如果你选了参加学习,那就要全力以赴的备战,考个好分数;如果发现有欠缺的知识不理解,没考到满意的分数,可以考虑报名参加校外的全日制辅导进行复读,帮助你成绩进步,是很有必要上的。全日制辅导进行复读能帮你掌握知识的全面性,开阔思路,消化不懂的知识,还有真题串讲,提供一个很好的学习空间,针对性辅导,因材施教。只要你肯学,基础不差就行。

学大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年,学大不断探索多元发展,同步发力国际教育及在线教育,2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育,全面开启智慧教育新时代。

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