情绪障碍是几乎所有幼儿的基本阶段。情绪障碍对儿童的影响非常广泛。长期以来,由于儿童的能力和感觉发育不完全,儿童存在感觉障碍和行为不完全。因此,在幼儿园教师和家庭教育中,他们认真运用游戏和各种情绪训练方法,逐步纠正体育活动,对孩子的情绪做出适当的反应。适当的游戏和训练可以促进感觉统合能力的发展。以下是德阳康语的相关内容。
康语训练课程
Course objectives-
01
感统课
课程模式:30分钟一对一 教学原理:大脑神经科学 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
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02
言语开发
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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03
启智认知
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
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04
社交沟通
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式:30分钟一对一/一对二 科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。 课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
如何培养儿童社交沟通能力
学会倾听
除了学会表达自己,孩子们还应该善于倾听,从而打开别人的心扉,让别人对孩子感兴趣,从而愿意与孩子们交流。
品牌优势
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01
国际特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
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02
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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03
五大评估体系, 直击儿童弱项,1对1订制教学课程。
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04
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
儿童自闭症早期症状有哪些?
儿童孤独症的主要表现如下:
首先是社会沟通障碍,具体表现为:幼儿与父母缺乏眼神交流,缺乏面部表情。当父母拥抱婴儿时,孩子们不会像正常婴儿一样伸出双手,表现出期待拥抱的姿势。较大的孩子在父母离开时缺乏依恋。无法融入正常儿童的集体活动。
二是言语发展障碍,言语发展严重滞后。孩子从婴儿期就不会唠叨,或只能发出单调的语言。
三是利益范围狭窄,行为方式僵化。儿童对正常儿童喜爱的玩具或活动缺乏兴趣。这种行为是僵硬的,表现为孩子来回踱步,反复做一些奇怪的动作等。
康语优势
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前沿教学技术
国际特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。
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国家补贴援助
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。
自闭症儿童的刻板行为有哪些?
孤独症的定型行为分类:
1.刻板印象:一种明显无意的动作或以类似方式重复的动作;
2.礼仪行为:每天以同样的方式重复一些活动;如衣物、食物、住所、交通和上厕所的习惯:
3.强迫:按照一定的规则或以前的方法重复的行为:如按特定的顺序排列某些物品,不断清点,检查门、窗或抽屉等;
4.认同行为:拒绝改变、坚持不变的行为;如果你坚持某些物品在同一位置,坚持坐在同一位置;
5.自伤行为:以同样的方式重复一些可能导致身体伤害的动作,如殴打头部、咬手等;
6.狭隘的嗜好:是指狭隘或有限的活动重点、嗜好和范围,以及对某些物品的过度依恋,如电风扇、挂钟指针等。