成都康语语言发育迟缓康复培训
爱孩子我们从来不会说，我们只会做
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随着我国语言发育迟缓儿童人数的上涨，国家也开始重视儿童语言发育迟缓的。在国家开始重视自闭症儿童康复干预的大背景下，国内的语言干预应当受到重视，而提高自闭症儿童的语用能力是发展方向。目前，国内提升自闭症儿童语用功能的干预方法主要有两大特点：利用自闭症儿童视觉学习优势的特点；强调在自然情境中学习。例如，利用语言发育迟缓儿童的视觉学习优势，采用了“图片辅助语言干预”及“视频示范语言干预”两种视觉支持干预策略，提升了患儿的言语交往功能。或采用示范、提示、随机教学等干预方法，注重激发儿童的动机，强调功能性、社会化的学习内容，系统使用自然情景进行教学，提高患儿语言的社会功能。
康语课程
KANGYU COURSE
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言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
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感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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学前预备班
★ 教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
★ 课程模式：1对3小组授课
★ 科学原理：教育心理学、应用行为分析
★ 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
★ 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
康语优势
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品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
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教学规模
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。
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师资力量
BCBA专 家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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1对1定制课程
根据专 家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
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高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
语言发育迟缓对孩子的影响有哪些？
语言发育迟缓对于孩子来说，影响还是比较大的。语言发育迟缓的孩子，是比较容易发生意外的。语言发育障碍儿童由于不会说话，较易发生意外，如头部外伤、灼烫伤、吞食异物、溺水等，其生活环境需特别调整来保护及避免意外。此外，还会影响后代。一些语言障碍会有家族影响倾向，像口吃、构音障碍、语言发育迟缓，如果上一代人中有问题，那么ta的后代很大概率也会重蹈覆辙。国内外的不少研究中都发现，这是家庭环境的影响造成的局面。
发育迟缓表现儿童障碍训练
轻度MR
轻度MR，又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓，且不太活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。
言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。
学习成绩较一般儿童差，算术应用题完成困难。**特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简 单的具体工作。
中度MR
中度MR，又称愚鲁。IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简 单的具体思维，抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简 单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简 单的手工技巧。
康语发育迟缓真实案例
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家长说，她从没想过还可以听到孩子唱歌！
盖盖刚入校时，情绪不稳定，安坐意识差，口腔机能协调性较差，气息较弱，对气流的控制能力较差；说话语速较快，吐词不清，口型转换能力较差；会发个别词语，音节体系大量丢失；舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展，老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物，吸引他的注意力，在玩的过程中，让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程，从而慢慢介入开音，之后再结合韵母开始练习字词，，孩子语言能力上来之后，开始练习一些简 单儿歌和古诗。将近四个月的训练，盖盖的成长有目共睹，从寥寥个别词语，到现在短句和一些简 单的长句都说的不错。自主表达能力也在提升，语言学习能力也在不断增强。目前，已经可以自己完整唱完简 单的儿歌。
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四个月的学习成长，宝宝在地铁上主动对陌生叔叔说谢谢
刚来康语时的晨晨气息较弱，对气流的控制能力较差；有个别字词，声母韵母发音不清，音节体系大量丢失；说话时，吐词不清，无法明白儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。
在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后，晨晨的语言进步非常明显，从开始的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简 单的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去交流，表达自己的需求。
成都儿童语言发育迟缓培训机构
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成都康语儿童智能康复中心有多年的儿童康复教育培训经验，积累了大量优秀的师资团队，能够给孩子带来更专业的语言发育迟缓康复训练，不仅如此康语经过不断的完善和优化教学体系，体系从课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院到专业教学师资团队多达1400余人，不管是师资队伍还是在教学过程的管控方面，以及售后服务方面康语都做的很好。
成都康语特色
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加盟扶持
总部与您共同投资
36项办校服务全面落地
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市场利好
超500万待康复儿童
过千亿市场体量
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国家政策
超200亿教育补贴
残疾儿童定点康复机构
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行业口碑
9年累计为45000余家庭
提供专业康复咨询服务
成都康语教育师资力量
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杨梦丽
康语联合创始人
康语儿童倍速成长课程创始人
现任康语用户价值中心总监
《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾
多次举办全国巡回公益讲座，普及孤独症的早期家庭干预措施，在孤独症家长中引起较大反响 -
魏旭林
·2008年于上海从事自闭症入户干预支持
·2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程
·2015年获得国际认证副行为分析师资格
·擅长自闭症—线教学及家庭支持、机构督导及培训工作
·康语华东、华中地区独 家合作专 家
家长如何促进孩子的语言发展？
作为家长，在与孩子沟通的时候，也是需要比较多的技巧的。比如在和孩子说话的时候，不能随便的停下来。良好的语言刺激，在于正确的发音和不断地重复，这就像我们背古诗词一样，先要熟读，再是理解，然后是背诵，后面才能应用。父母一次次地和孩子说话，即使是单向输入也对语言发育大有益处。此外，也要多说名称，避免代词。在日常和孩子说话时，对某件事物的称呼要用其本身的名字，而不是用“这个”“那个”代替，比如说“xx想要吃苹果吗？那你把勺子拿过来”而不是“xx想要吃这个吗？那你把那个拿过来”。
成都康语教育介绍
福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有72家，覆盖全国30个城市，总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2700人，日干预儿童数超4663人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
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