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大连儿童机构语言康复训练
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    “康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构

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到底是什么原因造成孩子的语言发育迟缓呢?相信这也是很多家长困惑的事情。是因为孩子 缺乏语言表达的能力。语言表达,需要以生理作为基础。首先,孩子要会发声和发音,因为声音是语言的物质载体。其次,语言是沟通和交流的工具,必须既有语音,也有语义,因此语言和思维密切相关,语言表达能力会受到思维发展水平的制约。语言发育迟缓的孩子,因为思维同时存在障碍,虽然发音器官没有问题,但是会因为思维水平的局限性,造成孩子说话方式的不恰当和语义的不恰当。

孩子有自闭症的表现

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    1、缺乏与他人交流或交流技巧;2、语言交流障碍;3、重复刻板行为;4、大多数智力发育落后及不均衡。

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    5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。

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    7、孤独离群,不会与人建立正常的联系;8、语言障碍十分突出;9、兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。

宝宝语言发育迟缓怎么办?

个性化练习循序渐进 对孩子的言语和阅览练习是一对一的,如对感受性言语障碍者,要点在于练习对语音的了解、听觉记忆及听觉感觉等。对表达性言语障碍者,要点在于练习他仿照别人讲话。无论对哪一种言语发育迟缓儿童的教育练习,爸爸妈妈都应积极主动地参加其间。具体的做法是将拟订的教育计划分红几个小单元,分段进行,以便容易学会,增强孩子学习的决心。对那些言语表达和阅览上有困难的孩子,爸爸妈妈能够借助讲故事书的方法或设置一个特定的情景,重复教孩子认读笔画、发音简略的字、词,让他们慢慢地辨认、了解、了解、记住这些词的发音和意义;随后过渡到比较难的字、词语;然后再开端给他解说一个个短句、长句的意思及相应的故事内容。如此一步步地练习是一个比较绵长的过程,爸爸妈妈的贪多图快和急躁情绪只能是欲速则不达。


康语课程

KANGYU COURSE

  • 言语开发

    ★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    ★ 课程模式:30分钟一对一

    ★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学

    ★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发

    ★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力

    ★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

  • 启智认知

    ★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    ★ 课程模式:30分钟一对一

    ★ 科学原理:应用行为分析学

    ★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

    ★ 课程效果:①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

    ★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

  • 社交沟通

    ★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    ★ 课程模式:30分钟一对一/一对二

    ★ 科学原理:应用行为分析学

    ★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

    ★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧

  • 感统课

    ★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

    ★ 课程模式:30分钟一对一

    ★ 科学原理:脑神经神经生理学

    ★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

    ★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展

    ★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

相信很多家长在发现孩子出现语言迟缓现象的时候会惊慌失措,但是可以对孩子进行语言康复的训练。为什么要进行语言康复训练?因为语言发育迟缓的儿童由于表达受限,以及适应和掌控环境能力的缺失,多伴随重复刻板行为、不恰当行为,甚至攻击性行为,这些行为具有滋扰性,给语言发育迟缓的儿童与社会的融合之路造成巨大阻碍。并且使用语言是一种重要的社会行为,语用能力决定了自闭症儿童康复的效果。发展语用提高了语言干预在行为干预中的地位,深化了应用行为分析的理论内涵。应用行为分析建立在斯金纳提出的操作条件化和应答条件化概念之上,将行为科学的原理运用于实践,试图促进人类某种行为的积极转变,是具有充分询证依据的干预理论和技术。

康语校区环境

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    大厅景象

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    前台

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如何对语言发育迟缓的孩子进行语言康复训练? 众所周知,语言康复训练是对语言发育迟缓的孩子很有效的一种训练方式。那么如何具体的进行语言康复训练呢?首先是要对孩子进行口部运动的训练,语言发育迟缓常伴口部运动异常。根据儿童具体情况,进行相应的下颌、唇、舌的运动训练。提高儿童口部运动的稳定性和灵活性,为儿童发声和构音的训练打下基础。除此之外,还需要对构音进行训练,语言发育迟缓常伴构音障碍。在给儿童进行过构音评估之后,根据儿童的发音情况进行针对性训练,包括构音的诱导,构音的习得,构音的巩固等。

关于康语

大连康语

从2010年成立发展至今,已在珠海、福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京、长沙等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。

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