对于言语符号理解好但表达能力差的孩子；

手势符号可用于表情训练。从扩大词汇量开始，我们应该引入手势和模仿发音。如果孩子的发音不那么准确，家长不应该批评和生气，而应该鼓励他的发音。在孩子能指出或说出的基础上，逐步增加内容，扩大孩子的语言范围。例如，如果孩子识别或说花，孩子可以识别大红花或说美丽的花。当孩子识别出一定数量的图片时，就会出现演讲和双字。当理解的词汇量达到100左右，就会出现“词爆期”。增加孩子的词汇量，利用孩子的单词爆发期，可以促进孩子的语言能力。

发展因素:有些孩子在语言发展过程中的某个阶段可能会暂时落后，医学上称之为“发育性语言发育迟缓”。这些孩子大多表现出能听懂大人说的话或其中一部分，比如能听懂父母一些简单的指令性话语，比如走路、坐着、吃饭。一些基本的生活需求，比如文字。孩子们可以理解并遵循它们。但是他们说话少了或者晚了，词汇量不如同龄人。他们的语言表达能力、组织能力、理解能力明显滞后。

现实生活中确实有些孩子说话晚，有些孩子的表现属于正常范畴，不需要特殊干预治疗，但这种情况毕竟是个案。专家指出，1-2岁是儿童语言发展的高峰期。家长不应该粗心大意，而是应该提高警惕。如果发现孩子说话晚，要及时找专业的医生和专家，对孩子的语言发育做出全面、系统、正确的评估。然而，现实中，很多父母仍然抱着孩子，可以用心理安慰来治愈自己。他们放任不管。孩子两三岁时不会说话，或者五六岁时急于求医，往往耽误了矫正康复的最佳阶段，最终受苦的还是孩子。

环境挺好的，-栋楼这姿态孩子也十分高兴里边小朋友仍是很多玩的比较高兴老师认真专业.担任任有耐性教小孩子说话-点点在幼儿园不怎么爱说话并且不爱和小朋友耍。现在看上去要好一点了。这边戚复的价格也很适宜,孩子在这里训练了一段时间 ,看起来好多了。