重庆自闭症康复课程-重庆语言发育迟缓培训-教育联展网

重庆康语学校自闭症干预课程

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重庆康语儿童智能康复中心自闭症课程

感统课

课程模式：30分钟一对一教学原理：大脑神经科学课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一科学原理：应用行为分析学课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一/一对二科学原理：应用行为分析学课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

自闭症是后天环境与情感因素导致的吗

自闭症是先天性疾病，关于其病因，对医学界来说仍是个疑团。目前研究学者们以为，任何一个疾病都是遗传要素和环境要素相互作用的成果，而且愈加偏重对自闭症遗传要素的研究，但要揭开这个疑团，还有很长一段路要走。不过，尽管自闭症不是后天造成的，但后天家庭养育环境和家长的教养方法的不良却可以对自闭症的开展带来严重影响。据全球顶尖医学期刊《柳叶刀》曾表明，自闭症患儿干涉和不干涉成果大相径庭，成年后融入社会的可能性也存在较大差异。

重庆康语课程特色

感知觉游戏环节

促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态表达“字”“词”。
社交情感游戏

社交情感游戏：通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
小组情景模拟

增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力，提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。

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市面上所谓的排毒疗法能治好自闭证吗

从无助、迷茫、绝望到面对现实，再到最终带着孩子到全国各地进行干涉练习，这种阅历好像已经成了千万个孤独症家庭的缩影与写实，然而在这个困难的过程中，家长的心境有时会失衡，希望能找到好的医治办法。市面上有许多声称能够医治自闭症的干预方式。像中药针灸，排毒医治；神经营养医治；特色疗法药到病除？粗粗看来，这些干涉办法看上去都非常吸引眼球，事实上，真的能够治好自闭症吗吗？并不能。邹小兵教授说，市面上如肝细胞医治、神经营养药、特效药（如免疫球蛋白、大剂量维生素）、中医中药、排毒医治等等医治办法基本都不靠谱。包含现在有些人说的干细胞的医治，这都是不靠谱的。到目前为止没有依据显现干细胞对自闭症有明显效果。

选择康语，见证孩子成长的喜悦

从无法眼神交流到主动表达的陈陈

陈陈刚来康语时，呼名反应能力较差，眼神对视和追视能力也很弱；他无法很好的控制自己的情绪，有时候情绪波动比较大还会咬自己的手指；主动性语言也很少，仅能说2-3个字的词语，无法完整表达一个句子，还会拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。

针对陈陈的问题，老师给出了一套完整的干预方案。经过3个月的干预训练，陈陈在课堂上已经会主动和老师表达需求了，和老师交流的时候也能持续长时间的眼神对视，现在也能说出了5-8个字的完整句子了，类似将玩具放到嘴里咬、玩口水的问题行为也减少了。
小柏从总是粘着妈妈到和老师抱抱的成长过程

小柏刚来时，安坐能力薄弱，听到自己的名字不能及时做出反应，呼叫多次或给予提示后也无反应。情绪波动较大，哭闹时会躺地上，非常缺乏安全感，与妈妈分离，会持续一节课都是哭。抵触进教室上课，总是粘着妈妈，看见陌生人会躲在妈妈身后。

上了康语启智课程后，现在来上课会和老师挥手再见。小柏也愿意和其他老师抱抱，而且非常喜欢别人夸他，得到表扬后，他的声音变的更大了，配合度也更高了，小柏妈妈很开心的说现在宝宝活泼了很多。

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我没想到，康语能给我这么大的惊喜

在刚进学校时，瑾瑾没有呼名反响，目光对视不到2秒。在教师的教学计划下，经过一些简略的社交礼貌用语，轮流认识，一同玩，让孩子感受到一同玩的乐趣，交换玩具等，同时，强坏没有得到允许时不能随意拿走他人的物品等的社交反响练习，而且让家长在生活中坚持原则。3个月的干涉结束，瑾瑾现已能听出简略指令如：过来，站好，分享食物，等候认识，目光对视3-5秒，呼名应对能力。强化物也逐渐彻底从一集强化物零食，渐渐过度到二级强化物，夸奖、拥抱。变化之大，让妈妈直呼我没想到，康语能带给我这么大的惊喜！