重庆康语学校 语言发育迟缓干预课程
科学专业的教学模式 让孩子说话更简单
重庆康语儿童智能康复中心语言发育迟缓课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
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学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
幼儿语言发育迟缓常见原因是什么
幼儿语言发育缓慢是指由各种原因引起的孩子口头表达能力或言语理解能力显着落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、言语环境不良等因素均是儿童言语发育缓慢的常见原因。若发现孩子有语言发育缓慢现象，应努力查找病因。若孩子无以上明确原因而出现的言语发育显着推迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言缓慢。
重庆康语课程特色
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启智课程-1
40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习），通过课程学习，掌握20组音系发音
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启智课程-2
指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解能力，及对物体认知理解的能力。
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启智课程-3
启智课程-2词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力。
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启智课程-4
句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力，学会与人沟通。
康语发展历程
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1
2010年，福州康语口语矫正中心成立
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2
2011年，全面转型智能康复中心
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3
获得自闭症疗愈师全国职业能力等级资质
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4
2014年，评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”
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5
2015年获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家
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6
2017年“全国残疾预防日”福建省自闭症康复定点观摩中心
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7
2018年，专家教研团队全新升级课程模式，研发教材或国家版权保护
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8
2019年，康语携手国际行为分析协会中国分会会长张苗苗开启全国儿童孤独症公益巡讲
对不理解语言符号的孩子该如何进行引导
对不理解言语符号，不会说话的孩子要首要导入手势语比方摇手表示拜拜、幼儿语(比方小狗不说小狗，说“汪汪”，小猫叫喵喵)等象征性较高的符号,让孩子听、指认和仿照动作、发音。少数孩子不动不发音的一定要握着他的手参加，跟随指令。讲解后留出等待应答时刻，适当地重复，适时地提问，让孩子指出或仿照发音，并且在已把握内容上逐步增加，比方孩子明白汽车后，这时可告诉他赤色汽车,这是红色汽车。
康语机构荣誉
康语，语言康复专业品牌
针对感统失调引起的语言障碍，该如何干预呢
1.手抱大型物挡住视线还能走至少3米远。练习目的：改进孩子的身体操控及平衡才能2.两眼睁开或闭合,双臂伸直（或交叉胸前）单脚站立5秒。练习目的：身体的协调和平衡才能。3.袋鼠跳，练习意图：强化前庭影响，控制过敏信息。练习要求：孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚一起向前跳。4.走马路沿或是平衡木，练习意图：练习平衡力，5.跳动，练习意图：促进两侧协调及前庭影响6.拍气球，练习意图：手眼协调才能，动作的协调能力。
关于康语培训学校
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
孤独症儿童语言理解能力差体现在哪些方面
几乎所有的孤独症儿童都有“言语理解障碍”，言语了解能力差。这里的“理解能力差”是专指那些已经越过了发音妨碍，能说“话”，甚至能“阅读”的那类儿童。这类儿童的言语表达形式很特别，可以用刻板、仿照、重复来概括，表现为几种类型：1、即刻仿照他人的言语，他人说什么，他重复什么。完全不了解言语的意义。2、推迟仿照他人、电视、收音机的言语内容，并不立刻仿照，而是过了一段时间才仿照出来，并诲人不倦地重复。比如重复广告词、天气预报等，并且大多是机械重复。
