1.看看自己的学习定位，不同的人对自己的角色有不同的定位。比如，小编认识清华大学的一个小弟弟。据他介绍，自己在班上的角色一直很好，但因为他有一个非常明确的目标：清华，也知道自己的角色不够支撑，所以除了上课，要么在补课，要么在路上。如果你对自己的角色感到满意，当然没有必要去弥补。

2.看看自己的学习节奏，不同的人，学习节奏也不同。小编以前有个高中同学，下课后从不挤出时间学习。她说她也很古怪。如果她和其他人一样，学习负担太重了，她会加班加点地学习，适合这样悠闲的学习。那时候，小编只恨自己没有这样的生活。因此，我们也应该根据自己的课程数量、学习进度、合适的节奏，结合自己的学习能力来选择是否补习。

明确课堂环节和教育重点，主动跟进，积极互动。一节课一般有以下几个环节：开课时，要明确课堂的任务和目标，注意知识生成的过程，理清语境，把新的理念融入到内外，弄清楚“榜样”在哪里，“榜样”在哪里，“实践”在实践中是什么，并注意“活”字和“用”字在学习新课时努力做文章，总结总结明确重点知识，中心方法，答题重点，作业布置要听清楚记得，不要下来花时间东西南北，浪费时间。

1.学习是一项系统工程，由浅入深。从少到多。逐步深入的过程中，只要有好的再学习计划，学习就是有计划、有目的、有针对性，克服学习中的盲目性、困惑性。

2.有些学生认为课前准备是老师想说话时的休息。有些学生认为有些内容是不能理解的。预习相当于“瞎子瞎点灯”，这些观点往往是导致学习成绩下降的原因之一。专家表示：课前预习“调查”，可以打好备课之战；其次，预习是新旧常识的衔接，有利于掌握新的常识；第三，预习可以带着问题听课，克服听力的盲目性，提高学习效率；后，预习可以使听力更加集中，与教师合作更加默契，从而提高自主学习能力。另外，预习课题要自己花时间在学习上，要坚持统筹规划。

龙门尚学教育的初中辅导是可以提供1对1的。我们之所以认为是1比1，是因为为了让学生学得更好，老师不能更好地考虑每个人。相反，1比1可以考虑到每个人。老师也有更多的精力为学生答疑解惑，而我们还在龙门学习的老师也会有所不同，目的就是希望每个学生都能学好。如果您有其他问题，您可以在下面留言或致电咨询。

株洲龙门教育的教学内容涵盖了语文和中小学教学大纲的全部内容，适合基础知识薄弱或需要提高的学生。高级顾问组和教学组设计个性化教学计划，考试中心制定培训计划，为学生量身定制教学计划。根据需要，结合整体学习效果，灵活安排课程时间和学习进度。