高考复读生选择复读的原因多种多样，如进入理想的大学、提升自信心、补充知识和技能、纠正学习方法和态度、实现个人目标等。通 过复读，学生可以有更多的时间和机会来提高自己的学业水平，巩固基础知识，提高学习方法和技巧，从而取得更好的成绩。同时，复读还可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，对未来的发展产生积极的影响。
【课程名称】：高考复读培训
【适用人群】：分数在录取线左右、想冲刺高分的学生；志愿滑档，想读本科的学生；没过线，想冲刺本科的学生。
【课程目标】：通 过系统的复习和训练，帮助学生提高学业成绩，增强综合素质，从而更好地应对高考的挑战。
【课程内容】：
1、基础知识复习：对高中阶段的基础知识进行系统的复习，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等科目。
2、专题复习：针对高考中的重难点进行深入的讲解和训练。
3、应试技巧培训：开设专门的应试技巧课程，包括考试策略、时间管理、答题技巧等。
【课程优势】：
1、课程体系：拥有教学效果显著的复读课程体系，同步考试资源，助力学员上岸。
2、课程班型：开设大班、小班、一对一等多种班型，能够针对学员情况进行个性化辅导，并进行科学的强化训练。
3、配套设施：配备多媒体、多功能实验室、图书馆、艺体馆、科技馆、广室、校园电视台、工作室等功能场馆，配套设施齐全。
【环境展示】：
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【关于成绵慧通】
成绵慧通教育由成都、绵阳俩地强大师资领航，汇集数百名中青年骨干教师，师资力量雄厚。通 过培养和引进的方式，已经建立起一支由绵阳教学系顾问，特级教师、骨干教师、优秀教师组成的，结构合理、素质较高、充满活力、能力较强、团结勤奋、爱岗敬业的教师队伍。视办学质量为生命线，视学生成功为根本，视高考出口为灵魂，在充分强化学生已有特长，再赋能助力高考，为冲刺国内外名 校保驾护航。
教学理念：视办学质量为生命线，视学生成功为根本，视高考出口为灵魂，在充分强化学生已有特长，再赋能助力高考，为冲刺国内外院校保驾护航。
【教学模式】
慧通践行“绵阳教学系”教学管理理念，熟悉精通高考考纲、考点、题型，熟悉课程标准、学科知识体系，对历年高考命 题方向、试卷试题结构、解题方法有深入研究，依托强大的成都、绵阳师资、教材、培训等系统支撑，为考生提供高考制胜法宝。
入学测试：老师根据学生文化目标分数，结合学科基础，规划每一科分数，激发学生学习欲望，使用高效学习方法；
高效课堂：授新课从提高学生听课效率出发，针对知识精讲精练；
课堂落实：教师精讲后，学生即学即练，练后必纠，做到学习练习纠错在课堂落实；
查漏补缺：针对大多数同学的共性问题再次进行强化讲授；
课后落实：课后过手过关，知识天天消化；
每周检测：每周结束，检验学生当周内容的掌握程度，实时制定下周学习内容；
结果公示：盯细，抠牢每一个知识点，每个知识板块，死抓过关，确保通 过，确保规划落实。
【科学提 分规划】
阶段提 分·定目标：确定高考总目标，学科分解目标与学科提 分目标相结合，通 过目标拆解，专项复习，专题专练，真正掌握，实现目标的达成。
学习攻坚·有计划：根据日标制定日、周、月阶段达标计划和学习策略，通 过细化到季、月、周的阶段性测试与调控，保障目标的圆满达成。
个人学能·强动力：奇迹的发生是基于内在的强大动力。利用检测数据与自我反思，确定自己的学能目标和动力系统目标，每日进步，每月超越，完成蜕变。
【部分师资简章】
首席顾问：王和金（原绵阳中 学校长、绵阳市教育局局长）；
教育总监：唐文勇（原成都 49 中校长）；
特级教师：霍登奇 ( 原绵阳中 学教务主任，原绵阳南山中 学副校长，原绵阳南山中 学实验学校校长，中 学特级教师，中 学正高级教师 )
特级教师：陈治国 ( 原绵阳中 学教师，原绵阳中 学副校长，中 学特级教师，中 学正高级教师 )
高级教师：杜 峰（原成都七中物理高级教师，四川省高考评卷委员会成员，成都市高三物理中心组成员，成都市“诊断”考试命 题成员）
高级教师：陈 宏（原成都市第二十中英语高级教师，四川省骨干教师、四川省优秀班主任、成都市优秀教师）
特级教师：朱 军 ( 绵阳中 学外语特级教师，外语教研组组长 )
特级教师：黄 河 ( 原绵阳中 学数学高级教师 )
高级教师：唐 军 ( 原绵阳中 学物理高级教师，物理教研组组长 )
高级教师：纪晓燕 ( 原绵阳中 学化学高级教师，化学教研组组长 )
高级教师：龚万彬（语文高级教师，语文教研组组长，高三年级组长 )
【内部资料保障】
【教学班型介绍】
一对一
针对学生学习情况，定制个性化学习方案;享有一个教学团队，全程跟踪辅导;根据学生的学习性格为学生匹配合适的老师授课;双向互动教学。适合学生：学习能力较弱，学习主动性差，自控能力不够。
4-6人小班
通 过对生源综合性评估，将情况相近的学生进行组合;由我校—线名 师授课，着重高考考点教授和高效学习方法传授，提高学习自信，提升学习成绩。适合学生：严重偏科，学习很难提高，找不到高效学习方法，思维能力较差的学生。
10-12人班
杜绝偏科现象，坚持夯实基础、循序渐进，从而使全科成绩整体提升;关注每个学生，合理规划学习的每一个环节。适合学生：偏科，课业停滞不前，学习比较吃力，学习内容消化较慢。
18-20人班
科任老师解读考纲整理归纳学习板块，让学生更容 易理解、吸收采用个性化的教学和合作教学模式并进，由被动学习变为主动学习。适合学生：学习有一定主动性的学生，缺少学习方法的学生；偏科，课业停滞不前，学习比较吃力。
40-50人班
夯实基础知识，提升薄弱学科，把握复习脉络，分析解题方法、技巧，稳步提升。适合学生：文化课成绩有一定基础，但学习处于一定瓶颈且难以突破。
提 分班型
1、多班型、多层次、多校点为不同需求的同学提供匹配的学习条件和环境；
2、专门制定针对有不同要求、不同学习任务、不同基础知识的学生，制定专属学习计划，主抓基础得分，保证该得的中、低档题得分稳定，再适当提升；
3、特殊的教学方式加特殊的班级管理方式保证学生知识过脑，方法过手。
【上课时间安排表】
