写作对于考研的同学来说即是难点也是重点，英语写作是一大难题。其原因主要有两个：一是对英文基础的忽略。很多同学从大一开始就对英语这门学科放松了学习要求，这种状态可能一直持续到大三下学期，即使这期间要面对四六级联考。二是对英语写作的忽视。有相当大的学生群体在大学期间几乎没有写过英语作文，所以即使学生在高中积累了一定的语言基础，然而在面对考研作文也仍然出现了不符合要求、逻辑混乱、语法错误等一系列问题。 》》》电话咨询：021-64320836

从给学生们批改的作文中，我针对同学们写作中出现的问题归纳了以下几点：

F 语法错误较多，很难写出没有语法错误的句子;

F 不知道写什么，在职都写不出来，缺乏写作思路;

F 想到什么写什么，没有段落规划;

F 写作内容过于　，难度相当于中学水平。

那么，如何合理有效地备考写作?我们首先要了解联考要求，什么样的作文算是一篇高分作文?接下来我们看看考纲中****的作文标准：

第五档 A节(9-10分);B节(17-20分)

很好地完成了试题规定的任务：

F 包括所有要点;

F 使用丰富的词汇与语法结构

F 基本没有语法错误

F 多种衔接手法，层次清晰

F 格式贴切(A节)

参考上述高分标准，备考的同学们一定要根据自己的水平循序渐进地准备写作。那么考研写作究竟什么**重要?答案无疑是词汇与语法，这是语言的根本，缺一不可。虽然考研写作不需要整篇文章的难词生词，但是一定的考研难度的词汇是非常必要的，所以无论是准备阅读还是　或写作，考生们一定要把考研的核心词汇熟记。很多人认为语法不重要，没必要学习语法，而且语法极其枯燥。没有扎实的语法基础，很难写出好的文章，更别提高分作文了。在跨考课堂上，我经常遇到在利用假期回国补习的留学生，他们的口语说得很流利，词汇量也很大，跟老外交流没什么障碍，但是每当涉及到语法的内容，他们就头疼了，尤其是写作。在阅读中也是这样，有些时候词汇都认识，但是就是理解上出现了偏差，影响了整个阅读过程。比如说The man has been coming to China for 2 years. 这就话没有生词，很多学生将其　成“那个人已经来中国两年了”，其实真正的意思是“那个人这两年经常来中国”。

**跨考考研　**季的课程，同学们对词汇和语法这两个**基础的问题有了不同程度的熟悉，第二季课程旨在提高写作的实际应用能力。在写作课堂、课下都要进行一定的写作训练，写句子、写文章。这么做的目的是确保考研写作的语法错误减少到**低，甚至零错误。尤其是经常扣分的基础错误(这里我列举了部分)：

1.时态、语态的错误，比如：He was the most distinguished professor that I have ever been

met.

2.be do的错误，比如：He is study in Peking University.

3.单复数以及主谓一致的错误,比如：One of the respectable professor come from Xiamen.

4.that用法错误，比如：He lost the palatable meals that regretful.

一个　句出现两个谓语的错误，比如：There are mountains of jobs need me to address.

接下来考研的第四季课程直击考研写作的联考真题内容。备考的同学们应该从以下几个方面准备写作内容：

1.审题与思路。按照跨考课堂讲授的内容把题干中的所有要求汇编在文章中，而且要分配在不同的段落完成这个任务。

我们先来说说A节的小作文。小作文主要考核应用文写作，我们以**常考核的书信为例。

**段要明确该应用文的写作目的，通常使用“I am writing for the purpose of doing …”或者“I am

writing to do/in response to do…”。但是在写目的的前面建议添加一句话来承接目的，这句话可以写　的自我介绍，可以写他人书信的回复，也可以写这篇文章的背景，这就要求考生们仔细阅读题干中的内容，选择恰当的方式。

第二段要写细节，除了要满足题干细节要求以外，还需要满足字数的要求。第二段的内容是核心，所以同学们要结合词汇、语法和写作的知识把内容写好，比如说词汇替换、非限定语从句等，在书写的时候建议先把要点写在草稿纸上，等自己确定了内容再书写。

第三段通常比较简短，表达希望，比如希望对方回信、希望建议有助于对方、再次表达感谢、祝贺等等。

再来看看B节的大作文。

**段要对图片进行简要的描述，**描述前写出社会现象。大作文对写作的要求比较高，同学们应该充分发挥课堂所学的内容对图片进行描述，比如there be句型、全部倒装、with的独立主格、对比、定语从句等。**段是**印象，所以为了获得很好的印象分，同学们要总结出适合自己风格的高标准内容。描述图片的时候不要添加任何自己的主观观点，只描述就可以。

第二段要写出图片含义和细节的分项描述。这里写作的方式有很多种，可以写图片现象产生的原因，可以写这种现象可能导致的后果，也可以写解决这类问题的错误。在写作时，同学们要使用多种不同的表达方式。

第三段要写出你的观点(总结建议)和你的希望。

2.灵活使用过渡词。在跨考讲授考研的过程中，我发现还有不少学生使用　的过渡词，比如firstly, secondly等，备考的同学们可以使用下列词汇或短语：tostart with, originally, primarily，furthermore, moreover, what’s more, besides, additionally, inaddition, ultimately等。

3.重视语法句型和词汇替换。尤其在写细节的过程中，考生生可以使用多种不同的语法句型。比如说建议信中表达建议的表达，可以使用it is advisable that sth be done…, I wonder if you mind doing…, If I were you, I would do…等。可以用强调句It is due to…that…, 也可以使用非限定语从句。在写作过程中，　词汇可以适当替换，比如用individuals替换people，用an increasing number of替换more and more，用sacrifice替换give up，用resign from替换quit等等。

**课堂的讲练，同学们至少可以：

有内容写;

提高句子难度;

减少语法错误;

掌握写作思路，段落匹配;

大量提分

那么，如果有效提高自己的应试能力?我的建议是：首先熟练掌握课堂中老师讲授的内容，比如文章思路，词汇替换，高分句型等。其次是自己结合上课内容进行写作，然后与授课老师互动，发现问题及时解决，并做好错误点总结。**后的冲刺班很重要，课堂会设计联考方向预测，以及**后总结写作的内容。