演讲演讲，首先是演，演讲时，你的体态、表情都非常重要，一个表情生动、风度翩翩的演讲者，必然更能获得听众的青睐。但是，不要把演讲变成是你的独角戏。演讲，毕竟是知识的传递、情绪的感召、信念的转移，巧用道具、与观众互动，都是能提高演讲效果的妙招。道具的使用能使听众更加直观的感受到你的演讲， PPT等视觉工具更能将你想要表达的信息准确的向听众传递，而设置几个层层递进的问题与听众互动，更是能够引起大家的兴趣，令人难忘，效果显著。

积极自我暗示

不论是练习阶段还是上台演讲，一定要保持好的心态，在心里告诉自己我可以的，我要做人群中的焦点。多练几次，就会发现这种正面积极的暗示真的让自己克服紧张。

在众人面前侃侃而谈是我们许多人的渴望，但是有些人却并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有过以下的经历?您是不是常常在一次交流完成后，为自己没能完全表达出思想而感到有些遗憾?您是不是常常对能言善辩者感到羡慕，因自己的语言贫乏，不善辞令感到低人一筹?工作和交往中，当众讲话是机遇，更是挑战。每逢这时，许多人心跳、脸红、不知说什么或者怎么说。口才生涩造成表达欠缺充分完整，沟通和交往陷入尴尬境地，导致个人魅力受损，机会也就一闪而逝。

在社会工作与交往中的多次失败使我们逐渐明白了：只会干，不会说，已经不符合当今社会发展的潮流。机会是均等的，但是善于把握机会并且能够成功的人却是不多的。那些善于表达和与人沟通的人就紧紧抓住了机会，在第一时间内表现出自己的聪明才干。世界上80%的财富和权势掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表达和沟通的人。以上的种种例子无不体现着口才的重要性。所以说，口才是人的第二张面孔。

口头表达的优劣对以后语言的发展，对学生时代的学习以及未来的工作都会产生举足轻重的影响。口头表达的作用是非常巨大的，它为学生学习社会经验，形成道德品质提供了基础。口头表达能使学生学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于学生智力因素和非智力因素的全面提升，让学生勇于表现自己，培养学生的领导力，有效增强学生自信心，促进身心全面发展。所以，我们应该不失时机地抓紧对学生口头表达能力的培养与训练。把握学生的关键期进行教育。

选老师

选学校不如选老师。一个教师的普通话水平、从业经历、授课经验、文化底蕴、语言组织能力、口语表达能力、思维反应能力等如何，只有通过他的课程、谈吐、表演，才会有最直接、最客观的反映。所谓的行家张张口，便知有没有。即便是播音员主持人，也不见得口才就好，离开稿子就眼前发黑、不知所云，或仅仅会主持而其他语言艺术（朗诵、演讲、表演）一窍不通者并不少见。因此，选一个有经验、有阅历、有底蕴、有水平、有事业心和责任感的老师是至关重要的。