1、上课走神
导致听课效率低，重点抓不住，成绩一路下滑
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学习能力的重要性
知识是力量，是财富，是人类文明的积累。读书很重要，学习是为了更好的与人交流。看完了才能看小说，才能写信。现在上网不就是读书的结果吗？难道我们在日常生活和购物中没有用到我们学到的很多东西吗？读书是为了获取知识，上学是为了更好的读书。
人类文明、社会发展、技术进步、生活改善都需要学习，义务教育已经立法。学习自古以来就是人类获取知识和生存能力的重要手段。这是传授和传承知识最有效的方式。人类进步和社会文明都需要学习。
实际上，你必须有大学学位才能从事技术岗位的工作，如工程师、医生、会计师、教师等。当然你做的好的事情都是有前途的，但是有技术一定会给你的生活带来很大的好处。技术就是知识，所以要学。在学生阶段，我们学习一些基础知识。通过最初的学习，我们对世界有了大致的了解。走向社会，我们不断学习，才能掌握生存的技能。学习是做好工作的基础和前提，是提高自身素质的基本途径。
导致听课效率低，重点抓不住，成绩一路下滑
导致特别依赖他人，容易放弃，做事缺乏自信
导致全程陪伴，严重影响睡眠，影响大脑发育
导致容易受到干扰，做事不集中，效率特别低
导致错误率高，不知是否真会，反复说也不改
脾气不好，人际关系紧张，影响孩子心理健康
充分利用孩子的好奇心。
实验证明，强烈、新奇、动人的物体最能吸引孩子的注意力。转动音乐鸟笼、跳跃的青蛙、摇头的木偶、自动下蛋的母鸡等玩具，让孩子可以专心观察和玩耍。家长可以给孩子买一些类似的玩具，训练孩子集中注意力。尤其是0~3岁的孩子，这种方法最为理想有效。另外，可以带孩子去新的环境玩。比如，带一个孩子去公园，给他看一些花花草草，不同形状的建筑，以及其他他从未见过的迷人景观。带孩子去动物园看看一些有趣的动物之类的，利用孩子对新鲜事物的好奇心，培养他们特别的注意力。
A阶段课程目录
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A1阶段 |
A2阶段 |
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第一课:注意追视训练一动态追 视训练 第二课:注意追视训练一静 态追视训练 第三课:听觉注意训练--听 觉辨认反应训练 |
第一课:视觉信息加工一图像编码规则训练 第二课:视觉信息加工一组 合图像编码训练 |
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第五课:注意广度训练--快速 观察记忆训练 第六课:注意广度训练--快速 浏览训练 |
第八课:视觉信息加工一短文编码控制训练 第九课:认知控制一-问题解决流 程规划训练 第十课:认知控制单--问题特征分解训练 |
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第八课:行为矫正训练-译码延缓训练(第二阶段) |
第十二课:认知控制一抽 象问题特征分解训练 第十三课:认知控制一问题 分解课业运用训练 |
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第十三课:念动表象训练一冥 想念动训练 |
第十六课:认知控制一抽象问题特征关联训练 第十七课:认知控制一问题关联课 业运用训练 |
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第十九课:注意稳定训练一思维干扰训练 第二十四课:凝视冥想训练_多 色凝视训练 |
第二十三课:认知控制一问题排序课 业运用训练 第二十四课:认知控制一-问题解决课业综合运用 |
B阶段课程目录
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创造性思维课程目录 |
意志力品质课程目录 |
自我认知课程目录 |
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第一章思维发散能力训练 第一课: 单位问题的发散训练 第四课:含义问题的发散训练 |
第一课:愤怒的气球 第二课:战胜“捣蛋鬼” 第三课:我应该说“不" |
第一课:让我们成为好朋友 第二课:你喜欢你自己吗? |
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第二章思维变通能力训练 第五课转化类问题的发散训练 第八课情景转化的发散训练 |
第五课:我能想到新方法 第六课:如果..，.可能会发生什么? |
第四课:我要认识我自己 第五课:别人眼中的我 |
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第三章思维想象能力训练 第九课听觉想象能力训练 |
第八课:我能够自己解决问题 第九课:时间只能过一次，我要做好计划 |
第七课:我要夸赞你 第八课:对不起!我错了! |
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第十一课行为想象能力训练 第十二课情景想象能力训练 |
第十一课:坚持!就- -定能够成功 第十二课:自己的事情自己做 第十三课:我要做-一个负责任的人 |
第九课:同理心特训课程(一) |
C阶段记忆力课程目录
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第一课:冥想呼吸训练+类同关联记忆方法 第二课:内视心像训练(-)+三维立体图卡训练+类同关联记忆法结合课业训练 |
第十七课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法 第十八课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法结合课业训练 |
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第六课:内视心像训练(五)+三色卡之黄色卡训练+间隔复述记忆法结合课业训练 第七课:内视心像训练(六)+曼陀罗卡训练+三段分句记忆法
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第二十课:课业快速记忆训练(第三阶段)+理解分析语文记忆法结合课业训练 第二十一课:课业快速记忆训练(第四阶段)+理解分析数学记忆法 第二十二课:课业快速记忆训练(第 四阶段)+理解分析数学记忆法结合课业训练 第二十三课:课业快速记忆训练(第 五阶段) +归类整合语文记忆法(-) |
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第十课:内视心像强化巩固训练+情境想象记忆法结合课业训练 第十一课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法 第十二课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法结合课业训练 |
第二十六课:课业快速记忆训练(第六阶段)+归类整合数学记忆法(口) 第二十七课:语文记忆方法总复习
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第十四课:第一阶段课程学习情况测试与评估 第十五课:课业快速记忆训练(第一阶段)+概括归纳语文记忆法 |
第二十九课:数学各种记忆方法总复习 第三十课:《数学习四步记忆法》学习情况评估 |
培养孩子的专注力有哪些好处？
1，锻炼专注力
专注力，也就是注意力，是一切学习能力的基础。大多数孩子学习成绩差是因为注意力不集中。
孩子经常听不到或者听不到别人在说什么。他们极度活跃，容易分心，健忘，总是忘记自己的东西在哪里，容易发脾气，等等。这些都是注意力不集中的表现。注意力引导孩子沉浸在学习中，锻炼注意力，提高学习能力。
2，记忆力的提高
右脑的记忆速度是左脑的100倍，记忆存储量是左脑的100万倍。集中思维课刺激右脑发育，挖掘大脑潜能，提高记忆力。
3，培养观察力和创造力
在正确的引导下，孩子能更细致准确地观察事物，善于把握生活细节，积累大量生活素材，并能灵活运用。
经过培养孩子的观察能力，激发孩子的想象力，可以为创造性思维的建立打下良好的基础。
4，想象力的培养
孩子看到一个物体，在引导下展开想象，脑海中就会浮现出一个新奇生动的形象，会让事物更加丰富多彩。拥有丰富的想象力，让孩子有强烈的探索事物的欲望。
5，认识的提高
右脑的开发让孩子从不同的角度去观察和思考事物，找到解决问题的最快**的方法，同时分析事件和话题的构成，并根据其构成做出判断。理解能力优秀的孩子，感知能力也很强，能举一反三。
6，思维的发展
思维是整个大脑的核心，参与并支配所有的智力活动。左脑是理性的，右脑是感性的，均衡发展。孩子可以利用联想和想象进行发散性思维，通过理性分析理解问题，更形象地理解复杂的知识。
7，自控制力的提升
右脑的发展使孩子能够更好地感知他人的感受，控制自己的情绪和行为，培养良好的情商。
采用专业标准注意力测试表对每个学员进行专业评估。
结合家长评估，学员测评，学员脑电信息，时间安排。
根据学生情况可以选择培训中心训练方式。
六大效果的评估以及360°评估训练的 效果。
练坐
专注力太少，坐不住。一种方法是练习坐姿。
方法:每次10分钟什么都不做，就坐在原地，每周加五分，直到能坐40分钟不动不说话，就成功了。
现在的孩子已经习惯了让大脑一直接收信息，一空下来就会焦虑难受。这是典型的浮躁表现。
应对浮躁，就是要学会静心。
就像佛教讲打坐，强迫自己的身体处于不动的位置。没有手机，没有玩具，没有可以聊天的人，孩子会发现他们只能开动脑筋，思考想象。放下这些东西其实是可以的，一个人驰骋想象也很有趣。
孩子讲完了，记得要给予奖励和反馈。这是对孩子表现好的一种奖励机制。让孩子知道这样做会让他们开心。
师范教育心理学专业
沐恩学习力训练师
国家二级心理咨询师
国家二级人力资源管理师
美国培训认证协会(AACTP)注册培训师
沐恩儿童学习力成长中心创始人
智慧喵科学活动中心无锡创始人
曾任德瑞姆心理教育分校校长
无锡市心理学会管理心理学专业委员会秘书长
沐恩学习力训练师
家庭教育指导师
BCC(全球生涯教练)
职业生涯规划师
无锡市优秀班主任
十年家庭教育咨询经验
二十年学校教育经验
无锡市总工会干校特聘讲师
沐恩学习力训练师
高级心理咨询师
少儿心理咨询师
婚姻家庭指导师
人力资源管理师
企业职业素养培训师
社会活动公益者
河海大学本科学历
沐恩学习力训练师
小学教学资格证
贫困学生助学者
孤儿院公益者
五年青少年团支部经验
十年少儿品格培育辅导师
多年一对一教学经验
