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提高孩子学习成绩的方法
在规定时间内学习的习惯，尽量避免拖延和混日子。孩子在学校的学习时间有严格的规定，在家里也应该有固定的学习时间。比如放学后要先做作业再玩，或者吃完饭休息一会儿马上做作业。相关调查显示，学习好的学生一般都是在严格规定的时间内准备作业，主要是让学生形成一个时间取向，到了时间，自然就有了学习的欲望和情绪。这种时间取向可以把开始学习的准备时间大大压缩到**限度，让孩子快速集中精力学习。所以，在对孩子的要求上，不能只满足于孩子“坐几个小时”，还要教育孩子在规定时间内精神集中，高效完成任务，帮助孩子学会控制干扰，训练孩子的高度集中能力。
注意力不集中、好动不安
1听讲记不住、记忆力弱
2不爱学习、学习效率低
3写作业慢、磨蹭拖拉
4感统失调动作不协调反应慢
5生字、形近字分辨不清
6数学理解慢。不爱动脑筋及写作
7胆小、缺乏自信
8很多孩子都可能出现以上现象，往往导致一个结果那就是记忆力不好，成绩不佳。但这仅仅是表面现象，这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子注意效果、学习效果的重要因素。
一，在家里给孩子提供一个相对固定的环境。比如，婴幼儿玩耍的空间、学龄前儿童的阅读环境或者家里进行体育锻炼的场所都要相对固定，让孩子觉得自己在这个环境中要做这个固定的事情；
第尤其是在孩子注意力正在发育的时候，会损害孩子注意力的有效集中。所以，即使是在孩子玩玩具的时候，我们也要关掉电视，做作业的时候不要放音乐，或者在孩子学习或者读书的时候不要经常打断他，给他一会儿吃的喝的，家里不要有各种声音分散他的注意力；
三，可以买一些智力训练的书，每天做题，锻炼孩子的观察力和专注力。
A阶段课程目录
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A1阶段 |
A2阶段 |
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**课:注意追视训练一动态追 视训练 第二课:注意追视训练一静 态追视训练 第三课:听觉注意训练--听 觉辨认反应训练 |
**课:视觉信息加工一图像编码规则训练 第二课:视觉信息加工一组 合图像编码训练 |
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第五课:注意广度训练--快速 观察记忆训练 第六课:注意广度训练--快速 浏览训练 |
第八课:视觉信息加工一短文编码控制训练 第九课:认知控制一-问题解决流 程规划训练 第十课:认知控制单--问题特征分解训练 |
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第八课:行为矫正训练-译码延缓训练(第二阶段) |
第十二课:认知控制一抽 象问题特征分解训练 第十三课:认知控制一问题 分解课业运用训练 |
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第十三课:念动表象训练一冥 想念动训练 |
第十六课:认知控制一抽象问题特征关联训练 第十七课:认知控制一问题关联课 业运用训练 |
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第十九课:注意稳定训练一思维干扰训练 第二十四课:凝视冥想训练_多 色凝视训练 |
第二十三课:认知控制一问题排序课 业运用训练 第二十四课:认知控制一-问题解决课业综合运用 |
B阶段课程目录
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创造性思维课程目录 |
意志力品质课程目录 |
自我认知课程目录 |
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**章思维发散能力训练 **课: 单位问题的发散训练 第四课:含义问题的发散训练 |
**课:愤怒的气球 第二课:战胜“捣蛋鬼” 第三课:我应该说“不" |
**课:让我们成为好朋友 第二课:你喜欢你自己吗? |
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第二章思维变通能力训练 第五课转化类问题的发散训练 第八课情景转化的发散训练 |
第五课:我能想到新方法 第六课:如果..，.可能会发生什么? |
第四课:我要认识我自己 第五课:别人眼中的我 |
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第三章思维想象能力训练 第九课听觉想象能力训练 |
第八课:我能够自己解决问题 第九课:时间只能过一次，我要做好计划 |
第七课:我要夸赞你 第八课:对不起!我错了! |
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第十一课行为想象能力训练 第十二课情景想象能力训练 |
第十一课:坚持!就- -定能够成功 第十二课:自己的事情自己做 第十三课:我要做-一个负责任的人 |
第九课:同理心特训课程(一) |
C阶段记忆力课程目录
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**课:冥想呼吸训练+类同关联记忆方法 第二课:内视心像训练(-)+三维立体图卡训练+类同关联记忆法结合课业训练 |
第十七课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法 第十八课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法结合课业训练 |
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第六课:内视心像训练(五)+三色卡之黄色卡训练+间隔复述记忆法结合课业训练 第七课:内视心像训练(六)+曼陀罗卡训练+三段分句记忆法
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第二十课:课业快速记忆训练(第三阶段)+理解分析语文记忆法结合课业训练 第二十一课:课业快速记忆训练(第四阶段)+理解分析数学记忆法 第二十二课:课业快速记忆训练(第 四阶段)+理解分析数学记忆法结合课业训练 第二十三课:课业快速记忆训练(第 五阶段) +归类整合语文记忆法(-) |
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第十课:内视心像强化巩固训练+情境想象记忆法结合课业训练 第十一课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法 第十二课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法结合课业训练 |
第二十六课:课业快速记忆训练(第六阶段)+归类整合数学记忆法(口) 第二十七课:语文记忆方法总复习
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第十四课:**阶段课程学习情况测试与评估 第十五课:课业快速记忆训练(**阶段)+概括归纳语文记忆法 |
第二十九课:数学各种记忆方法总复习 第三十课:《数学习四步记忆法》学习情况评估 |
专注力差对孩子有多大影响
一，影响学习
一个孩子注意力差，连老师的话都听不进去，怎么学好？根据中国心理研究所的调查，中国75%的孩子存在注意力不集中的问题。其中，42%的孩子上课注意力难以集中，60%的孩子无法坚持上课注意力超过30分钟。注意力差，孩子的感知、记忆、思维都无法顺利进行，学习也很难有进步。
二，影响自信。
注意力不集中的孩子没有很好地完成任务，受到家长和老师的批评。久而久之，孩子的自信心就会受到伤害。很多孩子自卑，所以会把任务完成的很差。往往还没做什么事，他们就会悲观失望，胆小懦弱。
三，影响社会交往
注意力差的孩子往往情绪不稳定，容易发脾气或与人发生冲突。因为控制不好自己，经常耍花招，师生关系不够融洽。换句话说，注意力差的孩子很可能成为人们常说的“问题儿童”。
采用专业标准注意力测试表对每个学员进行专业评估。
结合家长评估，学员测评，学员脑电信息，时间安排。
根据学生情况可以选择培训中心训练方式。
六大效果的评估以及360°评估训练的 效果。
1.不要过多接触电子产品。
家长们普遍有这样的感受:孩子在学习的时候坚持不了很久，但是在看电子产品的时候可以坚持很久。孩子玩电子产品，是被迫接受信息，不需要思考。我们不能以此来判断孩子是否足够专心。
2.不要随意打扰你的孩子。
家长很讨厌孩子边学习边上厕所喝水的行为，但也经常打扰孩子。比如孩子在做作业的时候，问他吃不吃水果。在搭积木的过程中，让孩子换个位置，自己打扫房间。这些都会破坏孩子的思维，打断孩子的学习进度。
3.营造适宜的氛围。
大家都知道“孟母三大运动”的故事。孟母不断搬家的目的是为了给孩子创造一个合适的学习环境。想让孩子更专心，就要给他营造一个合适的氛围。比如学习的地方只允许看书，不允许带玩具。这样孩子潜意识里就知道，玩具只有学会了才能玩。
师范教育心理学专业
沐恩学习力训练师
国家二级心理咨询师
国家二级人力资源管理师
美国培训认证协会(AACTP)注册培训师
沐恩儿童学习力成长中心创始人
智慧喵科学活动中心无锡创始人
曾任德瑞姆心理教育分校校长
无锡市心理学会管理心理学专业委员会秘书长
沐恩学习力训练师
家庭教育指导师
BCC(全球生涯教练)
职业生涯规划师
无锡市优秀班主任
十年家庭教育咨询经验
二十年学校教育经验
无锡市总工会干校特聘讲师
沐恩学习力训练师
高级心理咨询师
少儿心理咨询师
婚姻家庭指导师
人力资源管理师
企业职业素养培训师
社会活动公益者
河海大学本科学历
沐恩学习力训练师
小学教学资格证
贫困学生助学者
孤儿院公益者
五年青少年团支部经验
十年少儿品格培育辅导师
多年一对一教学经验
沐恩儿童学习力成长中心专注于儿童青少年的心理能力、学习能力等智力提升训练。创始团队数十年的探索和积累，已经形成了专业而成熟的儿童心理测评、智力测评、儿童心理咨询、儿童教育咨询、学习能力训练、逻辑思维能力训练、儿童情商培养、家庭教育指导等一系列课程和测评系统。高品质的科研成果（获国家著作权-专利课程），对提升学生学习能力、提高心理素质、激发学生的学习热情、掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯、建立良好亲子关系等有着效果显著，为孩子的优秀学习力及可持续发展的未来打下坚实的基础。
