考虑和审题

很多考生抽到标题之后，会有时间短地懵逼，不知道要做什么。这个时分一定要打起精神，仔细审题，看一下答题纸的具体要求。

一般除了“试讲在十分钟内完结”之外，试讲标题还有其他要求，比方：“有恰当的板书设计”，“提问设计要有启发性”，“设计互动环节”，“要详细解说XX知识点”等要求。这些要求是试讲阶段有必要完结的内容。所以在设计教案之前，需求对于这些要求进行考虑，以便试讲的时分完结这些要求。

工作认知中的工作了解是对工作本质的调查，例如“你认为如何才能成为一名合格的教师?”等一类的问题。咱们可以先综合概述，从学生需求、校园要求、社会渴求的等方面进行整体概述;再详细阐述，在工作道德、知识素质、才能素质、心理素质等方面详细打开细说;最后再结合本身的抱负，说说我会怎么做。

思想质量类和教育实践类的问题比较难，所以在答辩中考核的不太多。咱们先说思想质量类的，这类问题最后都落在问你怎么看或怎么了解上，题型上还分为时政类和事理类，关于这类问题咱们都要从提出观念、证明观念、落实观念出发。

理由1：可以纵情学习

教师需求“充电”，要给学生一杯水，自己有必要要有一桶水，并且是连绵不断的长流水，这就要求教师有必要学习学习再学习，沉下心来，纵情学习，比什么都好，养成读书的好习惯，对一切事情都能看得开，一些难题都能解得开，一切身外之物都能拒之于门外，毕生学习的人一定是强壮的人，这点，教师就有必要做到。

理由2：收获丰盛精力

尽管没有物质的享乐，没有惊天动地的壮举，一直在平凡中、在三尺讲台耕耘作业，经常收到节日的祝贺短信、收到节日的温馨的明信片，经常翻翻毕业的学生照片，哪一个成为了官员、哪一个成了科学家、哪一个成了文学家，哪一个上课不仔细听却成了一位企业家，人生变幻，如数家珍，洋溢着快乐和美好，这种美好只有当教师的才能领会的到，体味的深、体悟的透。