1、马虎大意一马虎大意是属于学习习惯、考试习惯的范畴，常常表现为会做的题目做不对，毛糙，马虎，浮躁、满不在乎等症状。

2、疲于奔命一在校期间，失去了学习的自主性，被老师牵着鼻子走，自主支配的时间太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作业就会越多，落下的知识就会越来越多，后面就重疾难返了。

这时就会在心理上就会有一种怎么努力也不会有起色的感觉，就会产生放弃的念头，解决这个问题很好的办法那就是平时课下时间要挤时间以便来跟上老师的进度与作业，利用好课下、自习以及周末的时间以便来补一补，把这一周落下的内容、作业、笔记整理等等抓紧完成。

4、参差不齐——实际就是描述在学习中的偏科问题。

有的程度还不明显，有的偏科差距惊人。一个学生，她在高考中语文和数学的成绩居然相差了100分，严重的偏科现象，不能不引起我们的重视。其实薄弱的课程，就是你发现问题和总结问题的切入点。成绩表现不高的科目暴露的问题势必很多，发现问题也会容易得多。对薄弱课程的解诀方法通常有两种:集中利用课外时间进行自我补习，遇到问题找同学、老师帮助解决。

教学经验

其次，在挑选高三补习教师时，还需要留意教师的教育经历。更好是挑选教育经历丰富的教师，因为这样的教师能够更加准确的把握学生的学习情况、教育大纲以及考试要求等方面，教导的时候更有针对性；一同还能依据考试的要求预测题型，或是依据学生的特色进行个性化授课，激发学生对学习的兴趣。

充分利用时刻温习

高三学生的时刻宝贵，许多家长忧虑为孩子报补习班会浪费时刻。实际上挑选高三1对1教导补习班，补习班的教师会协助学生系统的温习。由于高三的常识点十分多，而且十分凌乱，许多学生没有梳理清常识点，就盲目学习，导致学习成绩一向无法提高。补习班的教师会协助学生更加合理的进行温习，协助学生捋清楚常识点。

系统小结

平常我们学的常识,需求常常的顺一顺,理一理,找起来就方便,用起来就顺当,这就需求进行体系小结,同学们除了课堂上听从老师小结外,还能够自学一下课本上每章的末节,终究学会自己小结,把现已学过的常识,储存到相关学科的网络中去, -但需求,就能够提出来使用。