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辅导班的教学难度应该与孩子的年龄和年级相匹配，一起在此根底. 上做适当的延伸拓宽。有些学校盲目地以提高水平为方针，然而并不现实。挑选培训班的课程更好跟教材难度适当，不能完全脱离学校讲堂。在打好根底的前提下稳固提升。

1、结合实际情况

首要，关于冲刺阶段能不能参与高三1对1教导补习，这一点家长们一定要结合孩子的实际情况来考虑。家长还是提前和孩子交流一下，看看孩子的实在想法和志愿，如果孩子不乐意f参与，那么以交流为主，不要逼迫他们。同时还应该留意孩子是否有满足的时刻和精力参与，这样可以避免给孩子增加不必要的压力。

2、优势

其次，在冲刺阶段参与高三1对1教导补习，其实有着多种优势，最主要的优势便是可以提高学生的温习功率。由于在高三阶段需求温习的常识点和科目太多，如果只靠学生自己一个人的话，不只会花费较多的时刻，而且功率也比较低，这时就可以参与高三1对1教导补习，通过专业教师的协助来系统的温习，从而提高温习的功率。

别的，在冲刺阶段参与高三1对1教导补习，还可以协助学生查缺补漏。由于在温习的过程中有很多琐碎的常识点，所以学生们很容易呈现漏记错记的情况，这样也会给后期的温习形成困扰。更好的方法便是参与高三1对1教导补习，在教师的带领下重新整理常识框架，构建完整的常识系统，以此来查缺补漏，发现自己的不足。

在小编看来，只要孩子有满足的时刻和精力，而且自己乐意学习的话，那么冲刺阶段非常有必要参与高三1对1教导补习！

独立作业:

强调的是独立二字,作业不独立就完全失去了作业的任何活跃意义,那就不如不做,此外,咱们还要坚决反对那种单纯使命观点,为应付教师查看而作业的不良习惯,作业实际上是讲堂学习的持续,经过作业稳固讲堂所学常识,检验讲堂听讲的作用,培育自己独立考虑、剖析问题、处理问题的能力,进步学习的自觉性和活跃性,当然作业中呈现的疑难问题,在经过充沛的考虑、剖析后可以向教师、同学讨教或开展评论,对作业中的错误,要及时剖析错误原因进行订证。