英语是人与人之间交流沟通的桥梁，而不是用来衡量学问高低的工具。在当今世界，英语的重要性毋庸置疑。但英语不再是作为一门交流的语言学科，而是成了竞技的考试学问，英语学习的功能被无限夸大，远远超出了语言工具的范畴，完全背离了学习英语的终目的，显然是失之偏颇的。我们应该明确，英语不过是一种语言工具，英语教育仅仅是整体国民教育中的一个部分，英语水平高低不应当成为人才选拔的一个重要门槛。

课程简介：高二英语辅导补习班，定制专属辅导方案，1对1辅导和3-6人小班组辅导两种方式可选，通过讲练结合、查缺补漏、剖析难点，帮助高二学生掌握英语语法、巩固英语知识、打牢英语基础。

课程特色：定制专属辅导方案，1对1辅导和3-6人小班组辅导两种方式可选，通过讲练结合、查缺补漏、剖析难点，帮助高二学生掌握英语语法、巩固英语知识、打牢英语基础。

课程定位：高二英语辅导补习班 适用学员 高一学生

授课内容：包含名词变复数的变化规则及不可数名词复数的特殊用法、名词所有格的基本用法、名词转化成动词的用法及名词词义的辨析、冠词的泛指/类指/特指的基本用法及区别、不定冠词用法解析、定冠词用法解析、冠词用法解析、冠词位置、人称代词的用法、物主代词的用法、反身代词的用法、指示代词的用法、疑问代词的用法、普通不定代词的用法、复合不定代词的用法、形容词的用法、形容词原级的位置以及其与副词的区分、形容词的原级/比较级/高级的用法、ing形容词和ed形容词的区分、副词的分类和用法、副词和形容词的区分和副词的位置、副词的比较等级用法、基数词的表示方法及用法、分数和百分数用法、时间和日期的用法、时间介词的用法、原因介词的用法、并列连词的用法、从属连词的用法、一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、过去将来时、过去完成时、将来进行时、将来完成时、现在完成时、现在进行时、现在完成进行时、现在分词和过去分词的用法及动词搭配、倒装、语从句/宾语从句/表语从句和同位语从句用法、状语从句的分类和用法、完形填空、阅读理解和写作听力等等内容。备注：高二英语辅导补习班的授课内容，终会根据学生掌握高二英语知识的水平及家长学生的需求定制，具体详情欢迎在线咨询学大教育老师。

完型填空这部分的内容难度会相应地加大，毕竟他的文章是断断续续的，有些时候如果没有选出答案很难理解篇章的意思，从而影响到了后面所有题的作答。所以词汇量与语法知识这两点决定我们队英语文章的理解程度的要素依然是十分十分重要的。

完形填空的四个选项当中通常会有几个是近义词语让你从中挑选出适合该语境的一个短语。还有一个技巧就是，当自己遇到不知道怎么选择的时候，可以先从后面入手，先做简单的，后在解决困难的问题。

英语学习方法，要注意养成良好的阅读心理。阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。

首先，理科同学要端正英语学习意识并着力激发英语学习兴趣。

很多理科生之所以在文理分科时会选择理科，很大程度上基于他们在内心对于一些需要长期理解、背诵、记忆、积累，见效慢的文科性质知识点学习的抵触情绪在作祟。而英语学科学习与文科知识学习之间共通性特点必然也会导致它受到“牵连”影响。此外，又因部分理科同学在初、高中阶段在英语底子薄弱、基础差而导致英语学习吃力，英语学习自信及兴趣严重缺乏。基于以上两点因素共同作用则扭曲了理科生英语学习意识，同样也限制了他们的学习兴趣，众所周知“兴趣是好的老师”，想学好英语离不开学习兴趣的支撑。因此，捷登教育高中教研组英语老师建议此类理科生想要打破英语学不好的“咒语”，一定要从心底出发，消解心中对于英语背诵、记忆、积累过程的抵触情绪，用兴趣作为支撑指引，及时的端正高中英语学习的正确意识，让自己从内心逐步接受英语学习积累的过程。

其次，理科同学要找准学习法，注重词汇积累与口语表达。

众所周知，关于高中英语学科的学习不分文理科，它都着重强调“听说读写译”五方面能力的综合训练，而这五方面能力却不是的，它要通过日复一日的学习、实践、交流中锻炼出来的。因此针对理科同学则要结合自身学习特点，一改往日盲目低效的学习方法。找准适合自己英语学习的学习法，帮助到自己英语能力的提升。对此，学大老师建议理科同学们在词汇的积累上要科学的运用联想记忆法实现单词含义的速记;在口语交流方面一定要大胆张开口，重视句子和文章的朗读背诵，它是提高口语能力的好办法。在朗读、背诵，多听多说的过程中有助于培养语感，长久下来不仅可以避免“哑巴英语”的产生，还可以让同学们自信的讲出一口让人羡慕的流利英语。

再次，理科同学应加强阅读能力培养与写作表达训练，乐学英语。

学大老师通过对高中理科生随机调查分析发现：大部分理科生觉得英语学不好，难见提升成效，很大原因在于考试中这两方面能力的欠缺。“文章读不懂”，“情感不会表达”致使成绩持续低分，学习兴趣萎靡。长久下去，便陷入到英语难学的“魔咒”中。基于此点原因，学大老师则要建议理科同学们将日常理科学习时间匀一些给英语阅读训练和写作表达上。在词汇充实积累、朗诵语感加强的双重配合下辅助实现阅读能力的稳步提高与写作能力准确清晰的表达，助力理科同学们在今后的英语测试中一举击破学不好的魔咒，让自己用饱满的激情，乐学英语。