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发布时间:2023-11-15编辑:佚名

长沙学大教育高中课程辅导课程咨询<>高中作文怎样才能写好?①首先除了给定作文题以外,有很多是根据材料或者漫画等自拟题目,那么首先你拟定的标题一定要吸引人,不能过于大众化,要标新立异但同时又

高中作文怎样才能写好?

①首先除了给定作文题以外,有很多是根据材料或者漫画等自拟题目,那么首先你拟定的标题一定要吸引人,不能过于大众化,要标新立异但同时又不能脱离主题。

②选好一个标题之后要有一段新颖的开头,开头要引人入胜,当老师要面对几千份作文的时候,如果你的作文题和开头都没吸引到老师的目光,那这篇作文一般就不会有很高的评分。
③作文内容要做到立意新颖,要学会从多个视角看待同一个问题,要让老师有一种“横看成岭侧成峰”的感觉。
④素材要新,不要每次都是几个相同的素材翻来覆去的使用,平时要多积累素材,在写作的时候合理组织素材,做到小中见大。

⑤手法要新。比如说组织材料的时候要分清主次,写作顺序用顺叙还是倒叙等等。写文章要做到“言之有物,言之有序,言之有神,言之有力,言之有度,收放自如,详略得当。”

/学大课程/

  • 语文

    合理规划时间,查漏补缺

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    夯实基础,培养观察、分析能力

  • 英语

    注重综合能力,增强"听说读写"能力

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课程优势

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    PPTS个性化评估系统科学诊断评估,找出 问题,定制辅导方案。

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    为基础薄弱的学生,重点补习基础知识,形成系统牢固的知识体系。

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怎样提高高中阅读能力呢?

①巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。

②确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。
③注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题有效的方法是在原文中找答案。

学大课程八大特色

  • 咨询沟通了解

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教学特色

The course characteristic
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  • 学情分析式

    各组师资集中一起分析学生学习情况等方面,提出针对性教学辅导方案,真切做到因材施教。

  • 经验交流式

    学大教育定期组织经验交流会,促进教师之间交流经验相互学习、取长补短、共同进步。

  • 听、说、评课式

    授课教师讲解教学重难点及方法等,评课教师进行点评形成完整系统教学设计方案。

  • 教学比武式

    定期举行学大教师教研成果争锋会,选拔并奖励先进教师,激励教师不断提高教学质量。

高中语文现代文选择题技巧有哪些呢?

对于选择题需要注意的是仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换。一偷换概念:漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代;二以偏概全:以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍;三混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等;四答非所问:即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思。

长沙学大师资

  • 层层筛选

    从投递简历、参加专业知识及授课技巧面试,到参与首轮试讲及统一培训,之后需要培训考核等等一系列筛选都非常严格,严把教师质量关。

  • 精细培养

    学大拥有“两阶段+三层次+四结合”培养体系,不断督促教师提高教学水平、激发自身潜能,始终“以学生为中心、以教学为己任”

  • 实力雄厚

    目前,学大拥有4千+实力师资,均经过教师资质认证,且有多年带班教学经验,辅导过100万+学生,经得起检验。

学大教育六大优势

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高中语文文言文怎么提高呢?

①课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细的圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解的东西,对那些与现代汉语不 同的地方,一定要加倍注意。当然,有条件的话,还应当搜集相关的资料,以备不时之需。在预习的时候,千万别忘记了反复诵读课文,如果有时间,还可以将不懂 的地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动,切忌不懂装懂。
②课后复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己的迁移能力。因此,同学们一定不要贪图省事儿,要是上课听听就了事,那么,你就有可能到头来,自己什么也得不到。

校园环境

长沙学大教育简介

学大教育,成立于2001年,总部坐落于北京,历经20年发展已覆盖全国100多座城市,开设400多家学习中心,已拥有4千多骨干教师,辅导学生超过一百万。学大教育一直专注为学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、小班组辅导在线辅导等。

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