情境领导的价值并不局限于培训课堂，而更多地体现在对业务结果的推动作用上。本课程中的活动练习帮助学员将所学应用到实际工作中去。这种课堂设计结合了很多成功的实践经验，使学员在培训过程中更加投入，使课程更有效果，对学员的生活和工作具有更长远的作用，从而使培训本身获得最大的投资收益。

◆掌握情境领导四种行为，熟练开展有效的辅导对话，激励员工积极性，提升改造绩效

◆提高领导者的能力，使之擅长进行工作指示、目标制定、教练辅导、绩效评估、积极聆听、有效反馈和积极主动解决问题

◆明确员工个人目标，并使之与组织发展方向保持一致

◆建立伙伴式的绩效跟进系统，降低人才流动，提高关键人才的保留率

◆提升工作满意度，鼓励各层面员工的工作士气。

第一讲 如何将下属转变为追随者

什么是领导有方？管理者是动员他人实现自己想法的人，怎样才能做到呢？什么是影响力？什么是领导力？管理者与领导者的角色如何在主管身上统一？

第二讲 什么是领导风格

通常主管们错误地认为要让下属适应自己。本讲提供了让主管适应下属的领导方式模型，即四种领导风格。本讲帮助主管建立这样的价值观——有效的管理是使主管的行为适应于个人或团队工作绩效的需要。

第三讲 关注每一个员工的准备状态

本讲帮助主管了解一个人的工作能力可以影响他的工作意愿；一个人的工作意愿可以影响他的工作能力。通过学习，主管还将了解影响员工执行力的能力因素的结构和意愿因素的结构，从而悟出提升下属执行力的解决之道在于“提升下属的工作准备度”。

第四讲 提升追随者准备度水平的策略

本讲的目的旨在帮助主管正确理解员工的准备度的四种状态；让主管了解针对不同的任务特点选派恰当的员工才能产生业绩；而选派恰当的员工就必须学会准确评估员工的准备度状态。另一方面，本讲将帮助主管掌握“提升员工准备度状态”的方法。

第五讲 如何运用权力

通过本讲学习，学员将建立这样的价值观，即自己手中的权力是下属给的。与其伸手向上要权，不如向下属“索取权力”。

第六讲 情境领导模式

本讲把前面几讲学到的知识加以综合运用，帮助学员掌握整体使用情境领导模式的技巧。另一方面，本讲帮助管理者学会自我评估——领导风格的有效性，诸如，如何确定你的领导风格适应度？如何分析你的领导风格应变性？等等。

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一天的课程听下来，我反思了很多，我是否真的了解我下属的梦想，是否真的关心大家的需求，除了工作，我和他们还有别的更多的沟通吗？我自认为是一个称职的管理者，但还未成长成为一个能让下属心甘情愿追随的领导，我沉湎于日常事物，忽略了心与心的交流。我想在以后的生活和工作中，我会更加关注领导力的提升，让自己从管理者成长为一个好领导，激发大家的潜能，打造最强的团队，共同为梦想而奋斗！