一、牢抓薄弱科目

复读生经过已参加的高考查找自己的强项和弱项，针对弱项作出学习方案，提高弱势科目。在复读过程中必须采取果断有力的措施加以大幅提高，提高弱项是复读成功的关键因素，所以从高考复读开始就要给弱势科目多分配时间。

二、主动思考发现规律

在复读过程中，上课需要全神贯注听讲，也要思考，既要纵向思维，也要横向思维多方面联系起来分析加深理解。同时也需要做好笔记，笔记是收集整理知识、提高学习效率的**方法。成功是有捷径的，这个捷径就是要不断地分析总结自己的学习，使自己尽量不犯同样的错误。

三、制定学习计划

在复读中，必须做好每周的学习计划，根据计划学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学习日志，这样才有利于**的提升自己。

四、进行周总结

总结就和计划一样，互补互助，只有总结了，才知道自己在哪个地方存在不足，知道了自己的不足，才可以针对性的去计划，所以定期总结反思，更利于查缺补漏。

对于准备复读的学.生，复读前首先要做好心理准备：一是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。二就是要总结经验教训，敢于对过去的学习模式进行彻底突破。复读就是开启走向成功的大门，但是从来没有人说过复读就一定可以考的比别人好，掌握正确的学习方法成功之路才能一帆风顺。

高考复读，作为一种教育社会现象，是否选择参加高考是学生的一种个体行为。它不分是非，也不分好坏。要正确处理高考复试现象。每个高考考生在选择重考高考时都有不同的背景。原因是多方面的，所以我们应该更加理解和宽容。宽容不是放手，而是提供更多指导，帮助候选人从多个角度进行分析。时间和金钱都不能衡量高考的效果。选择重考是高中教育的终结。起点更高，不可能单方面判断质量。

1、只要复读一年，就能大大提高成绩。

大部分学生决定复读，这是他们的想法，但经历过的复读生会告诉你一个事实:复读可以提高成绩，但未必能大幅度提高成绩！高四是一个漫长的过程，但可能是因为复读压力太大，学习太多，总觉得重复的日子在开始就要结束了。

对于应届毕业生来说，他们兴奋地进入高三，这对于他们来说充满了惊喜和挑战。对于复读生来说，你已经度过了高三的一年。你知道高中的生活有多充实和压抑，你带着敬畏回来。你只是想比去年进步一点。但是，复读不一定能提高学生的成绩。

复读生要对复读有清晰的认识，端正态度，明确最终目标。初入高四,的学习任务很简单，对复习的学生没有压力，但是老师会一步步传授知识，不会直接进入高考冲刺阶段。这时复读生要避免急躁，要优于别人。复读生前半学期优势明显，学得快，记得好，考试分数高，但此时要戒骄戒躁，稳步求长远发展。

2、重复意味着我又把去年的知识学了一遍，很简单。如果我坚持，就会赢。

这也是对复读生的误解。时代在不断发现，知识在不断更新和储备，问题也在不断变化。重新开始不是重新学习去年的知识，而是在原有知识的基础上注入新的知识，大部分的知识体系还是和你学过的一样。复读不是谁比谁能忍，而是最后一个赢。它是关于心态，毅力，和一个适合你的科学方法。只有稍微坚持一点，才能慢慢接近目标。

3、复读意味着冲刺一年。

这种想法也是不正确的。复读生要有一个循序渐进的过程，为再次高考做准备。他们不可能一开始就火力全开，一上来就直奔终点线，这样可能会出现前期激进，后期学习激情慢慢冷却的现象。你需要不断地测试，慢慢地找出不足，然后改正，再实践

总结：复读是一个很大的挑战，有勇气回去复读的人是勇敢的。如果你硬成钢，剑就会拔出来，你就会赢得高考。高考虽然重要，但是高考并不能决定人生的高度，除了高考，人生还有很多重要的人和事，不要因为一时冲动而作出错误的决定。

1.极度焦虑

这几乎是所有复读的“通病”。最大的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急，而这种情况在普通高三班，并不是特别明显。复读班学.生这种普遍的高焦虑，主要是因为他们的目标比普通高三学.生更加明确：考个好学校，这几乎成了他们的**信念。越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。

2.人际关系淡漠，缺乏归属感和安全感

许多复读很难与新的集体融为一体，甚至有些复读还会出现自闭的心理。此外，复读还表现出缺乏安全感，身边的每一个同学尤其是成绩优秀的同学都成为自己将来高考潜在的对手。如很多学.生看到别的同学复习得比自己好，做题比自己快，考试的分数比自己高时，心理就很着急、紧张，由此影响到自己的学习。